部编中考语文仿写语言表达练习及解析.docx

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1、【精品】部编中考语文仿写语言表达练习及解析一、中考语文专项练习：仿写语言表达1．镜湖中学初三（8）班的同学准备选编一本自己的文集——《让我们荡起双桨》。他们对作文进行编辑、分类，设计了“感受生命”“体会亲情”“走近名人”等小栏目，请你再设计一个栏目。要求：结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。【答案】拥抱自然、享受艺术、关注健康、认识自我等。【解析】【分析】本题是对语言运用与表达的考查。也是仿写的考查。这里是要求学生设计一个专栏。可以从内容上与形式上两方面来设计。内容上要与题目中学生习作品有关，语言形式也应该是四字短语

2、，且是动宾式短语。这样学生自由发挥的空间还是比较大的。【点评】这是一个考查仿写的题目。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求

3、。2．仿照加下划线部分，在横线上补写语句，使语意完整。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。乡愁是________；乡愁是________；乡愁是________。【答案】是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头【解析】【分析】做此题时，要注意原句运用的是比喻的修辞手法，将抽象的“乡愁”形象化，仿句要一致。故答案为：是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在

4、那头。【点评】本题考查句子仿写。答题时应注意，仿写的要求分为显性要求和隐性要求，显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求，这里主要谈谈隐性要求：内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。3．按照具体要求转换修改仿写句子。（1）把“这样悲壮的故事，不能不使我感动得落泪”改为反问句。（2）用“细雨、碧绿、明媚”三个词组成语段，表意要完整。（3）下面语段中画线句子有语病，请改正。（不用抄写句子，写出修改意见即可）文化与修养共存，智慧与幸福同在。在

5、很大的程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是要通过读书来最大限度地享用这些成果。①一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。②如果没有培养起对阅读从小的趣，就很从中体会到快与幸福。（4）仿照前面的两个句子，再写两个句子。春天的雨，而柔，山野披上美的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，生命敲响烈的鼓；秋天的，________，________；冬天的雪，________，________。【答案】（1）悲壮的故事，怎能不使我感得落泪呢？（2）略（3）①：一面和两面搭配不当

6、，在把“从小”到“培养”前或“没有”前。“养成”前加“能否”或去“否”；②：序不当，（4）凉爽而意；落叶送去温馨的候；慈祥而温厚；庄稼来多情的呵【解析】【分析】（1）将否定句中的否定（不能不）改肯定（能），在肯定前面加上“怎么、道”等反气。句尾加上疑助“呢、”等，句末的句号改号即可。（2）首先要注意把“雨、碧、明媚”三个恰当地融入描写的段中，要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出一定的中心。（3）①：一面和两面搭配不当。改“一个人能成真正的者，关在于他在青少年期养成良好的”或“一个人能否成真正的者，关在于

7、他在青少年期能否养成良好的”。②：序不当。改“如果没有从小培养起的趣”或“如果从小没有培养起的趣”。（4）要求有三：一是所述事物属于同事物，二是句子的构要相同，三是句式和气要一致。有的要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“迅疾而猛烈，生命敲响烈的鼓”。句式构“⋯⋯而⋯⋯，⋯⋯”。内容要注意分述的是“秋天的”和“冬天的雪”，注意写出景物的特点。一定要符合神形兼的要求。故答案：（1）悲壮的故事，怎能不使我感得落泪呢？（2）略（3）①：一面和两面搭配不当，在“养成”前加“能否”或去“否”；②：序不当，把“从小”到“

8、培养”前或“没有”前。（4）凉爽而意；落叶送去温馨的候；慈祥而温厚；庄稼来多情的呵。【点】（1）本考双重否定句改反句的句式。答注意，双重否定“不能不”一重否定“怎能不”，句尾加号。（2）本考造句造段。答注意，“雨、碧、明媚”，大致描写雨迷蒙、青草碧绿、雨后阳光明媚的景象，注意句子要通顺。（3）本题考查病句辨析和修改。答题时应注意，