《捉泥鳅》教案复习过程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《捉泥鳅》教案一、教学内容1.学唱歌曲《捉泥鳅》2.声势游戏（四四拍强弱规律）二、教学目标1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。3.了解一字多音的演唱方法。三、教学重点和难点1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教学过程一、谈话导入1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？生：自由说自己的趣事。意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点2.教师总结师：同学们

2、都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流，请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。二、学习歌曲思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？生：四个乐句1.听歌曲学生轻声跟唱师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？分析歌曲内容、情感等第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第三、四乐句：急切、央求（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）意图：通过跟唱划分乐句，并理

3、解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。3.师弹伴奏生唱歌曲4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）突破难点声音：轻快、有弹性意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流生找出难掌握乐句，师帮解决。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多种形式表现歌曲师生接唱、男女生比赛唱等。三、知识介绍1.出示图片：对比介绍一字多音。（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）学

4、生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？生：四四拍，强弱次强弱2.声势游戏学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。 3.出示打击乐器师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。五、总

5、结本课初三物理难题巧解【例题1】如图所示，杠杆OA可绕支点O转动，B处挂一重物G，A处用一竖直力F.当杠杆和竖直墙之间夹角逐渐增大时，为了使杠杆平衡，则()A.F大小不变，但F＜GB.F大小不变，但F＞GC.F逐渐减小，但F＞GD.F逐渐增大，但F＜G【例题2】挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用。当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时，其秒针往往停在表盘上的：A．“3”的位置；   B．“6”的位置；    C．“9”的位置；   D．“12"的位置。【例3】如图2，每个滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置

6、处于静止状态，求绳子的拉力F。【例4】　如图5，体重500N的人，要将G＝700N的吊篮匀速吊起，不计滑轮、绳重及摩擦。（1）如图5，人站在地面上，至少要用_______N的力拉绳。（2）如图6，人站在吊篮中至少要用_______N的力拉绳。【例5】　一小车A陷在泥地里。现在通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，F＝1000N。求小车受到的拉力和树受到的拉力（不计滑轮、绳重和摩擦）。【例6】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为F，地面对物体的支持

7、力为N，下面关于这三个力大小的关系正确的是：A．F=G;B．G=N;C．F+N=G;D．F=N.【例7】物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧测力计示数为25N，则物体B重____N【例8】甲、乙两容器，甲容器中盛有硫酸，乙容器中盛有水，如图所示，已知甲、乙两容器底部受到的压力相等，比较两容器内液体的质量（B）A.硫酸的质量大于水的质量B.硫酸的质量等于水的质量C.硫酸的质量小于水的质量D．无法判断初三物理难题巧解【例题1】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5