小学生课堂纪律问题及对策研究.doc

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1、__________________________________________________小学生课堂纪律问题及对策研究交大附小赵东云摘要：课堂纪律在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以很多老师都重视课堂纪律的管理，都希望自己在上课过程中课堂纪律非常好。本文通过对小学课堂教学的研究，对什么是好的课堂纪律如何才能使课堂纪律保持好的状态做出详细的阐明。在小学课堂中存在的很多纪律问题，如：学生注意力不集中、发生课堂争执、做小动作以及外界因素的干扰等，并加以分析，提出了教师的对课堂如何把控、如何集

2、中学生的注意力以及如何妥善处理突发事件等相关的对策，从而使课堂教学能够顺利的进行。关键词：小学；课堂纪律；课堂管理一、研究背景课堂纪律是指在课堂教学情境中，教师为了维持班级秩序保证教学活动和学生学习活动的顺利进行而要求学生必须遵守的一系列行为规范,那么什么样的纪律才是良好的课堂纪律呢?在教学活动中课堂纪律管理是如何实施的呢，作为一线教师我们都知道组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一个环节的衔接，所以课堂纪律对教师及学生也有着很大的影响。课堂是小学生学习知识的重要场所，有效的课堂纪律管理，可以促使小学

3、生更好地进行学习，提高小学课堂的教学质量。二、小学课堂纪律管理出现的问题1、小学生课堂上注意力不集中许多小学生都存在着上课注意力不集中做小动作等问题，他们的这些行为会间接的接影响课堂纪律，这种行为成为了影响班级纪律差的潜在因素,反过来影响小学生的学习效率和教师的教学质量。小学生在课堂上注意力不集中，主要表现在眼神没有精神，容易发呆，对于教师所讲的一脸茫然，在课堂上不积极回答问题，喜欢在课本和书桌上乱涂乱画，还有一些小学生生性好动，一会摸摸这，一会动动那，喜欢在做一些小动作，玩铅笔盒，抠手指。2、小学生在课堂上争吵打架在课堂上小学生容

4、易为了一点小事而争吵甚至打架，例如，同桌拿了我的橡皮不还给我，他在桌子上占的位置比我的大，他把钢笔水洒到了我的衣服上等等，小学生会因为这些相互争论，如果这时候教师没有发现，他们也许会越来越放肆，甚至大声争吵，动手打架，这种情况不仅影响了小学生的之间的感情和友谊，也对课堂纪律造成了很坏的影响，常常是教师比较头疼的问题。3、小学生故意捣乱有很多小学生性格很特别，总喜欢在课堂上做出一些奇怪的举动，喜欢引起教师和其他同学的注意，例如，在教师写板书的时候拿纸团砸前面的同学，或者发出一些奇怪的声音，或者故意碰一下正在写字的同学。很多教师在面对这

5、种故意捣乱的行为时，常常为了赶教学进度不得不睁一只眼闭一只眼，还有一些教师会示意这些同学安分一点，以维持课堂纪律，多数教师遇到这种问题，都感到非常的头疼，一方面如果严厉得处罚这些同学就会影响整个班级的教学进度，另一方面如果放纵不管，这些同学的捣乱行为会影响班级的良好课堂纪律。三、基于素质教育的小学课堂纪律管理对策1.教师要善于调控课堂纪律(收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1）动静结合的课堂氛围。小学课堂的纪律管理不是要制定各种严格

6、的班级制度，而是要引导学生通过自己行为共同维护课堂秩序，和谐课堂纪律。小学生正处于活泼好动的阶段，因此我们不主张制定严格的课堂纪律把小学课堂搞得死气沉沉，让学生感觉课堂很压抑。教师要可以合理的调节课堂氛围，通过唱歌或者游戏调动一下课堂气氛，让学生们在一个愉悦的课堂中享受学习知识的过程，这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的注意力，提高教学质量。另外教师要掌握好“动”的尺度，不能让课堂过于活跃影响教学，动静结合，促进小学生更好地进行学习。（2）设置一些基本的课堂纪律。设置一些基本的课堂纪律有助于培养小学生的纪律意识，例如

7、，教师将一些基本的课堂纪律打印出来贴在班级里，主要内容包括：预备铃响后要迅速回到教室，在自己的位置上坐好，拿出下一节课的课本；上课铃响后，老师走入教师，班长要喊起立，全班同学向老师问好，老师礼毕同学们坐下；如果上课迟到，需要在门口打报告老师允许后再进入教室；上课保持正确的坐姿，认真听讲，积极思考问题，向要回答问题要举手，老师允许后起立回答问题；同学在回答问题时，其他同学不能恶意打断，老师不让讨论时，禁止相互交头接耳；下课铃后，教师离开教室以后学生们方可离开。通过设置这些基本的课堂纪律，规范小学生的行为，培养他们自觉遵守课堂纪律，自觉

8、维护课堂秩序。对于一些违反课堂纪律的行为，教师要积极地和学生进行对话，了解学生的想法，用亲切的语气来和学生交流，鼓励学生自觉改正，不断进步。如果在课堂上出现一些捣乱的行为，教师要积极地运用眼神、表情、手势等方式演示学生，这样既保护了学