信息技术和高职建筑专业课程整合教育方法探析

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1、信息技术和高职建筑专业课程整合教育方法探析　　摘要：随着时代的进步，信息技术成为了各个领域中的必备手段，在教学理念上，增强对建筑信息技术教育的重视；在培养目标上，提升学生应具备的职业能力；在教学内容上，促进信息技术与建筑专业课程整合，完善知识结构；在教学模式上，构建实践性教学体系；在教学手段上，采取先进信息技术手段与方法。关键词：信息技术建筑课程整合中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）04-0019-02在人类历史发展中，信息技术的进步从来都是推动社会发展的最重要力量。从建筑发展历史看，建筑方面的信息技术的革新是推动建

2、筑创作观念和设计手段发展的决定性因素和重要基础。例如：石材的应用造就了古希腊古典主义建筑；天然混凝土的使用为古罗马拱券结构建筑提供了最理想的材料；钢筋混凝土框架结构推动了建筑由古典主义向现代主义的发展；CAD绘图出来的建筑结构让建筑这个领域步入了一个新的时代，而各种现代新型建筑材料的出现使丰富多彩的当代建筑得以实现。在当今时代，人们呼唤符合新时代的新建筑，必然也将对建筑技术的重视提高到一个新的高度。8广义的信息技术是建筑学科的一个方向，涵盖建筑物理学、建筑构造学、CAD建筑结构绘图等专业方向。本文中的建筑技术概念特指以建筑构造为核心的相关含义，是指研究建筑

3、物结构、各组成构件及其节点的构造技术。它是保证建筑物具有良好功能，并满足安全、美观、适用原则的重要技术环节。也是信息技术与建筑专业课程整合的教育方法的核心内容。高职建筑院校作为培养建筑类专门技术人才的教学机构，必须担负起向社会输送合格人才的任务。高职建筑院校教学理念的先进与否，与是否重视建筑技术教育有很大的关系，它直接决定了建筑技术的发展和实施。这就要求我们必须分别从教学理念、能力培养、教学内容、教学模式、教学手段几个方面确立新思路，找出新办法，并大力推进。以下就这些问题分别加以阐述。1在教学理念上，增强对信息技术与建筑专业课程整合教育的重视8在我国现有的

4、建筑教育模式中，总体上对信息技术与建筑专业课程整合教育重视不够。在本科院校里偏重艺术和空间造型能力的培养，而高职院校里则对信息技术层面教育的重视没有达到应有的水平。表现为：一方面，课程之间不能有机地衔接，每门课程均在强调自身的重要性；另一方面，信息技术课程理论性较强，缺乏与具体实践内容的结合。这造成学生的信息技术知识和应用能力较弱，不能将学到的信息技术知识应用到学习和实践中。加之毕业以后无法保证再系统地学习信息技术知识，因此只能在实践工作中慢慢积累，不但影响个人工作能力的发挥，同时也对建设项目产生不利影响。高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发

5、展的新突破。因此，重视建筑技术教育，首先要在观念上更新。高职建筑院校作为培养建筑类专业技术人才的摇篮，既要培养本专业学生应具有一定的理论素质，更要锻炼和造就他们的实际工作能力。因此需要强化建筑技术教育环节，需要通过课堂教学和实验教学共同实现。为了完成这个目标，必须依据高职院校建筑技术教学的特点，在课程设置、课程内容、实验设计、实验教学过程中采用现代教育的教学思想、方法和理论，对建筑技术教育教学计划做出合理安排，对教学过程进行科学设计、科学分析，并利用教学评价理论对整个教学过程进行评价，从而形成对建筑技术教育教学过程的整体控制和有效实施。在树立新的教学观念，

6、建立新的科学的建筑技术教育模式的时候，要特别重视以下两个要素：8（1）时代要素——21世纪是信息化的时代，21世纪的教育是信息化的教育。信息化时代的高职建筑教育如何激发和培养学生自主学习、自主实践、自主创新的积极性，提高教学的效果和效率是改革教学的核心问题。信息化将从手段和形式极大地改变传统教学的模式，将对建筑技术教育产生积极的效果，同时也是课程教学改革的方向。（2）人的要素——建筑技术课程的教学和改革，对教师的能力和素质提出了更高的要求，需要教师树立学生的能力第一，信息技术是建筑技术课程的动力和源泉的观念，应积极吸收有关专业方面的前沿知识，不断完善充实自

7、己，改善教师的知识结构，才能更好地完成教学任务。2在培养目标上，注重学生应具备的职业能力职业能力，是完成职业任务所应具备的基本技术能力，主要体现在熟练掌握本行业主流技术，先进技术和新技术等方面，重点是运用专业技术完成工作任务的能力，必须通过一定时间和强度的训练才能掌握。而只有通过对建筑技术教育等重视，通过掌握建筑技术知识和技能，才能够形成完整的建筑技术行业职业能力。掌握建筑技术知识和能力，是建筑类专业职业能力的核心内容，建筑技术教育应该在学生学习的最初阶段就考虑技术问题，使技术成为学生领悟建筑从设计到构造、材料直至实施的基础。鼓励学生在学习过程中关注技术问

8、题，积极探索建筑技术在设计和实践中应用的方法。在这里应该注意培养三