信息技术及小学音乐教育整合教学方法探析

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1、信息技术及小学音乐教育整合教学方法探析【摘要】音乐在本质属于艺术，供人欣赏和享受，然而在学校，因传统教学机制的辖制，音乐课几乎脱离了艺术的范畴，小学生对音乐课程没有兴趣。信息技术与小学音乐教育的整合，能够在一定程度上使小学生感受到音乐的强大艺术魅力，进而喜欢上音乐课，开始对音乐学习产生兴致与积极性。基于此，本文着重探讨了信息技术与小学音乐教育整合的教学方法。【关键词】信息技术；小学音乐；教育整合音乐属于最早出现的艺术，能够广泛传播到世界各地，其可以渗入人的心底，陶冶人的情操。但是，现实生活中，小学生们喜爱音乐却对音乐课程没有兴致。当前，信息技术在生活中

2、已成为一部分，各个国家面对这一技术的发展，都有了统一的应对策略，即将信息技术引入到教育行业中。教育是国家兴旺的必须，需满足时代进展的要求，因此将信息技术融入小学音乐教育中属于时代进步的必然趋势，对其体的教学方法实施探讨很有必要。一、营造轻松愉悦的教学情境，激发学生学习兴致小学音乐课堂教学中，学生会不会产生学习音乐的兴致,愿不愿意积极主动去学习，轻松愉悦的教学情境很关键。尤其是通过信息技术以图画的形式呈现出的音乐情境，能够使学生产生身临其境的感觉，就像自己亲眼所见、亲耳所听、亲身体会，更容易受到音乐魅力的感染，进而喜欢上音乐课，并愿意主动积极来学习音乐。

3、例如，对于由湖南文□出版社出版的小学二年级音乐教材《大鹿》课程的教学，便可通过信息技术的运用以动画方式展现给学生，营造出轻松愉悦的整体情境。小学生因掌握知识的有限，有可能难以完全理解大鹿与小兔的谈话，故音乐老师可将其改编成故事通过多媒体动画方式呈现在学生面前，故事情节可以是：很多可爱漂亮的小动物共同生活在—处大森林之中，他们互帮互助，友好团结，生活得很快乐。—天，小兔子在妈妈的嘱咐安排下到山上采集蘑菇，因太过贪玩，小兔子直到很晚才想起回家，可此时遇到了猎人，有一支枪正瞄向他。小兔子吓坏了，赶紧逃跑，边跑边喊着“救命啊！”此时，屋子里的大鹿听到了小兔子的

4、声音，而且小兔子也到了大鹿家的门口，正急匆匆地敲门，喊着「鹿大哥鹿大哥，快快开门，猎人追过来了。”大鹿快速将门打开，拉小兔子进来说：“兔儿兔儿快快来，咱们手把手挽牢。”猎人因没追上小兔子，失望离开了。当小学生观赏完该动画后，便会沉浸在情境里，对《大鹿》课程产生了兴致，就会主动积极来学习该课程了。合理解决教学中的重难点，令情感的体验更真实音乐在小学阶段的安排属于培育学生美育的主要方式,也符合了音乐新课程改革的根本需求。信息技术的快速进步，带动了多媒体网络的发展，将其融入到小学音乐教育中,不但可以为音乐课堂营造轻松愉悦的教学情境，而且能够为音乐教学中的重难

5、点处理提供很好地帮助，令小学生对音乐的情感体验更加真实。例如，来自湖南文艺出版社二年级下册的《鸭子拌嘴》课程的讲授，可很好地运用信息技术的整合来讲解。《鸭子拌嘴》属于民间的吹打乐曲，传统的教学方式是运用录音来演绎群鸭嬉戏“拌嘴”的快乐场景，来激发小学生感受音乐的美。但这种录音方式并未达成很好地教学效果，学生无法真实体验到音乐的快感，甚至会因此失去学习音乐的兴致。而信息技术的整合可有效改变这一现象，音乐老师能够将有关的教学材料改编为CAI视频，视频中呈现的是群鸭的“游玩”、“嬉闹拌嘴”、“跳跃”等等景象，使学生不仅能够用耳朵感受音乐，还可以亲眼看见音乐景

6、象，对情感的体验更显真实,进而极大地激起了小学生对该课程的学习兴致，同时也增强了他们对音乐美赏析的技能。若是再次遇到该课程的赏析，运用传统的录音方式一样会产生相似的效果，因学生心中已经有了群鸭拌嘴的整体景象，故能够静静聆听。三、对音乐内容实施创新教学，吸引学生的注意力教学属于极为繁杂的知识传递交换的历程，而作为教学引导者的老师所拥有的知识并非无限。于传统的小学音乐课堂中，学生学到的所有音乐知识，均从老师而来，甚至能够说，音乐老师自身音乐修为的掌握程度，可限制学生在音乐知识上的把握。信息技术与小学音乐教育的整合为老师提供了提升自我的关键途径，老师可通过信

7、息技术对音乐内容实施创新教学，进而更好地吸引学生的注意力，满足学生的需要。例如，湖南文艺出版社出版的小学一年级教材《彝家娃娃真幸福》课程的讲授，便可有效运用信息技术。因彝族是少数民族，和汉族有着很多不一样的地方，小学生们几乎都没见过彝族的生活场景，对该族娃娃的生活氛围不知晓，无法很好地感受其真正的幸福。此时，音乐老师便可借助信息网络对和彝族相关的一些事物进行收集归纳，像当地的衣着、节日、音乐等，将其编制成一段小视频，上课之前通过校内的电视网络反复播放，使学生们通过对画面的观看真正感受到彝族的生活。彝族独特的生活情境定会引起小学生的关注，进而产生学习这首

8、歌的兴致，便会将注意力集中到音乐课堂学习中。参考文献：⑴邹雨芯•信息技术与小学音乐教育整合研究