高职会计专业课程理论与实践整合的探析

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1、高职会计专业课程理论与实践整合的探析【摘要】随着我国经济的发展，企业财务管理水平的提高，我国的会计专业的教学也取得了较大的发展。本文从教学内容应以培养学生的生存能力为主、教学方法应充分体现实践性特色、考核评价方法及形式应I韦I绕培养目标、加强会计实践教育师资队伍的建设等几个方面，谈谈如何在高职会计专业课程的教学过程屮，加强理论和实践的结合。【关键词】会计专业；实践整合；课程改革一、教学内容应以培养学生的生存能力为主(1)渗透实践课程于现有教学计划。完善的教学日标体系是会计专业教学的理论和实践整合的基础，使得在理论学习的过程屮，能够自然的将实践内容结合起来，并予以掌握。这就耍求有关的

2、教学工作者要充分的做好教学计划的改革和调整，抛弃传统的教学计划中的单纯的理论传授模式，增加实验环节，提高学生的动手操作能力。(2)树立全过程的实践性教学体系。所谓全过程的实践性教学体系，就是在会计专业的教学活动中,能够系统的将整个会计工作的流程完整的展现给学牛，使其对财务工作有一个具体和完整的认识。(3)系统编写丰富的实训教材。教材对于会计教学活动的影响也是非常大的，尤其是对于高职院校这种强调实践和操作的课程來说，系统和完善的教材将很大程度上提高会计专业的教学质量和水平，所以，有关的教学工作者在教材的编写的过程中，应该注重对实训内容的增设，使其能够自然的融入到原有的理论教学活动中。

3、笔者认为在编写实训教材的过程中，应该注意以下几点：首先，要注重保持教材的系统性。其次，要注重保持教材的综合性。也就是说在保证教材的内容涵盖了基木的知识和技能的基础上，应该适当的增加会计相关的部门的工作，方便学生在实习的过程中的流转。再次，要注重教材的针对性。也就是说要针对重点的课程进行重点的实训讲解。其四，要注重教材之间的互补性。也就是说在实训教材的编制的过程中，要注重其同其他科H的教学内容之间的互补，避免重复。最后，要注重教材的编制的仿真性。实训教材的最主要的目的在于使同学较为真实的感受到会计工作的流程和技能，所以真实性是实训教材编制的核心。二、教学方法应充分体现实践性特色（1）

4、项冃教学。所谓项H教学，就是通过对实际的项目的解决来教会学牛会计工作中需要掌握的各种技能以及专业知识，是一种实验教学法。（2）演示教学。所谓演示教学，就是在课堂的教学过程中，教师利用先进的教学设备，模拟和演示一个真实的会计工作情景，并对每一个步骤中的操作进行讲解和分析，使得学生通过具体的实务操作的观看，來直观的感受会计教学内容。（3）案例教学。所谓案例教学，就是通过对会计行为的各种经典的案例的分析和解读来传授相关的教学理论知识和技能，案例教学同演示教学的最主要的区别在于，演示教学以演示和讲解为主，而案例教学是通过引导学生对一些案例的分析，来提高其实践能力，重点在于学生的自我分析。（

5、4）校内模拟实习。所谓校内模拟实习，就是通过对各种计算机设备的操作，来模拟会计活动的操作过程，感受会计工作的基本原理和方法。（5）校外生产实习。所谓校外生产实习，就是将学生安排在具体的企业财务部门，进行实地的会计工作实习，这是最有效的实际方式，也是学生锻炼表达能力和社会交往能力的重要机会。三、考核评价方法及形式应围绕培养日标（1）考试内容中加大技能考核量。技能考核时可以将考场设计成模拟“现场”，然后规定学生分别扮演不同的“角色”在规定的时间内去处理适合本“角色”的业务；综合能力的考核可以采取问题讨论、答辩、企业调查等冇创意的新颖的考核方式，真正使理论考核与实践考核结合起来。（2）探

6、讨抽题考核的新办法。这一考核办法可用在终结性考试，如毕业考试，将会计丁作过程分为若丁段，填制原始凭证为一段，编制记账凭证又为另一段，以此类推，编制若干段的实操考题，学生随机抽取到哪一段就实际操作哪一段的内容，可以节省考评时间。四、教师下企业锻炼的实践经验应用到教学屮（1）鼓励并规定高职院校会计教师每年都耍保证有一定的时间参加会计实务工作或进行社会调查，确保教师会计实务操作能力的提高，培养“双师型”教师。其次,聘请企业集团中具有丰富实践经验的会计师、高级会计师、注册会计师来校兼教，直接参与学校的会计实践教学。（2）专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要，是提高教师技能和保证教育质

7、量的重要环节。（3）专业教师利用企业中的实践利用到教学理论中。目前高职院校教师的来源单一，绝大多数专业教师都是从学校毕业后直接走上讲台，他们没有现场工作经历或实践工作年限偏低，尤其是青年教师人多缺乏专业实践经验和必需的专业操作技能。高职院校应积极采取各种有力措施，建立和完善锻炼的运行机制，使专业教师下企业锻炼取得应有的成效。