高职学生考试作弊现象研究和对策探究

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1、高职学生考试作弊现象研究和对策探究　　摘要考试作弊现象目前在高职学生中普遍存在，严重影响了学校的学风、校风建设，本文通过对产生作弊现象的各种内在和外在因素进行分析，剖析了高职学生作弊的原因，并针对各种影响因素提出了相关对策，以期预防和减少作弊行为的发生。关键词高职考试作弊对策中图分类号：G47文献标识码：A1高职学生考试作弊现象分析高职学生考试作弊现象之所以屡禁不止，是因为其影响因素具有多样性和复杂性，既有内在因素，又有外在因素，只有全面分析高职学生考试作弊的动因，才能对症下药，有的放矢，预防和减少考试作弊行为的发生。1.1内在因

2、素6（1）为避免不及格而作弊。五年制高职学生生源为初中毕业生，而且大部分是中考失利者，自卑感比较严重，甚至产生了“破罐子破摔”的心理，学习目标不明确，学习态度不端正，时间长了形成恶性循环，产生厌学心理。另一方面，他们的基础比较薄弱，进入高职院校后，由于学习环境发生变化，大部分靠自觉学习，所以存在学习方法不当和学习主动性差等问题，平时不能自觉地复习学过的知识，考试前临时抱佛脚或投机取巧，并且为了考试及格铤而走险在考试中作弊，据问卷调查研究，①56.3%的学生因为怕不及格而作弊，这是高职学生考试作弊的主要原因。（2）为挣优评先而作弊。

3、好多学校往往将各种评优评先，甚至入党都与成绩挂钩，所以有的学生为了取得更好的成绩，在奖学金、三好学生等各种评奖评优中占有优势而作弊，而这些学生往往是那些平时表现不错，学习成绩较好的学生，有的甚至是学生骨干。（3）为满足心理平衡而作弊。有些学生看到有的同学在历次考试中作弊，但是并没有被抓到，结果自己辛苦学习最后所得的考试成绩远不如作弊者，心理失衡。由此，作弊大军又添新成员。1.2外在因素（1）各种不良现象的影响。我国是个文明古国、礼仪之邦，历来重视诚实守信的道德修养。然而，由于社会开放度的增加和市场经济的快速发展，社会上出现了许多信

4、用缺失、投机取巧的现象，这守信者得不到相应的鼓励和收益，失信者得不到应有的谴责和惩罚。这些不良现象给年轻的学生带来了负面的影响，对他们还未成熟的人生观和价值观产生了错误的导向。6（2）课程设置不合理。五年制高职虽然经过了将近二十年的发展，取得了一定的成绩，但是好多高职校在办学模式上还存在一定的问题，对人才培养框架把握不准，在课程设置上没有充分考虑到高职学生的特殊性和市场需求，大多沿用本科的教材和教学内容，没有注重技能的培养，这就使好多高职校办成了“压缩本科”，一方面，课程内容对高职生来说晦涩难懂，犹如听天书，另一方面，某些课程或内

5、容陈旧，不能适应职业技术教育和社会发展的需要，或与高职专业联系不大，使学生觉得“学无所用”，“学非所用”，因此对课程失去学习的兴趣而产生抵触情绪，但为了能过关，最终都寄希望于考试作弊。（3）评价机制不完善。首先评价方式比较单一，不少高职校对学生的考核仍多以期末考试为依据，而且在考核方式上多以闭卷笔试为主要形式，忽视对学生平时的出勤、作业、实践操作等情况的过程性评价。使部分学生产生了只要考试时能抄及格就行的错误认识，从而产生作弊行为。（4）监考老师责任心不强。另外，某些监考老师责任心不强，不能认真负责地维护好考场纪律或对考场纪律要求

6、不严都有可能使学生有机可乘，产生作弊行为。2高职学生考试作弊对策研究2.1加强诚信教育据调查发现低年级学生的诚信意识要强于高年级学生，③因此，从一入校开始就对高职6学生进行诚信教育非常有必要。高职学生正处于人生观、价值观形成的特殊时期，我们要对社会上各种投机取巧，坑蒙拐骗行为进行揭露和抨击，对诚信的行为及时给予肯定和赞誉，使高职学生真正了解只有通过踏踏实实的劳动，才能获得丰硕的果实，在学生中形成“以考试作弊为耻”的良好风气。近几年来我校特别注意学生的诚信教育，利用各种方式如专题讲座、班会、校园广播、校报等进行诚信宣传，护理系还连续

7、几年开展了“无人监考”活动，学生开考前在诚信考试上签名，在无人监考的情况下自觉遵守考场纪律，在全校学生当中起到了积极的影响，考试作弊率大大降低。2.2改革课程体系在课程设置方面，学校应当根据高等职业教育人才培养的需要和自身专业的特点，设置一些与学生未来的就业和专业发展联系紧密的课程，突出实践教学重点。同时，更新课程内容，使课程内容能及时反映相关学科的前沿和最新成果，以满足学生的求知欲。2.3完善评价机制6在考核评价方面，采取多元化主体的评价方式，从学生自评、小组内互评、教师评等多角度对学生进行评价，另外应注重过程的评价，从课程的各

8、个环节进行评价，还应从多角度，多方面对学生进行评价，评价不仅应关注学生对基础知识的理解和基本技能的掌握，更要关注职业态度、职业情感的培养，以及基本知识和基本技能的灵活运用和创新能力的培养。如我校的“中药化学实用技术”课程就特别注意学生的全过程、全方