高等职业教育发展现状和对策

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1、高等职业教育发展现状和对策　　摘要：发展高等职业教育，是我国教育界的一大热点问题，它将有力推动我国工业化、现代化的发展，对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义。本文以我国高等职业教育发展历程为研究的切入点，阐述了我国高等职业教育的发展历程即经过的四个发展阶段，并提出了几点我国高等职业教育未来发展的建议与对策，旨在推动我国高等职业教育的不断发展，为我国的社会主义现代化建设提供高素质的人才保障。关键词：高等职业教育；发展现状；对策中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）30-0210-02近年来，随着我国高等教育的

2、高速发展，高等职业教育异军突起，现已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系。高等职业教育体系的建立和发展，有利于我国高等教育体系结构和职业教育体系框架的不断完善，促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成，同时也为我国社会主义现代化建设提供了高素质的人才支持。一、我国高职教育的发展历程6高职教育是“高等职业教育”的简称，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。强调对职业的针对性和职业技术能力的培养，是高等教育的重要组成部分。直到十一届三中全会之后，我国的高职教育才走向真正意义的发展之路。笔者认为，我国高职教育可以分为四个发展阶段：①兴

3、起阶段（1980~1990）；1980年金陵职业大学、合肥联合大学、江汉大学等是最早创办的职业大学。1986年，国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中明确提出：“职工大学、职工业余大学、管理干部学院要结合需要举办高等职业教育”。截止到1988年，全国有119所职业大学，学生7.5万人。这一阶段，高等职业教育已被正式纳入国家教育体系。②发展阶段（1991~1997）；1991年10月17日国务院发出《关于大力发展职业教育的决定》；1994年，第二次全国教育工作会议明确提出，以“三改一补”的办法发展高职教育。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》，

4、从法律上确立了高等职业教育的地位。6③大力发展阶段（1998~2005）；随着1998年的高等教育的扩招，高职教育进入了大发展的时期。1999年1月的《面向21世纪教育振兴行动计划》、1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及1999年6月召开的第三次全国教育工作会议，宗旨均在积极发展高职教育。从2000年开始，国家把职业技术学院审批权下放到地方。2002年9月，国务院下发了《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》，此后，教育部连续三次召开全国高等职业教育产学研交流会，明确了高等职业教育要以服务为宗旨，即以就业

5、为导向，走产学研结合的发展道路。2004年6月，经国务院批准，七个部委联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，这一系列政策的出台，为我国高等职业教育的改革和发展指明了方向，推动高职教育在现有基础上再上一个新台阶。6④改革、发展、创新的新阶段（2006~至今）；经过“十一五”的发展，我国确立了走创新型国家发展道路的战略目标。“十二五”时期，国家把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，积极推进产学研战略联盟。与此同时，我国高职教育新一轮改革发展拉开帷幕，2006年6月，教育部和财政部联合推出“国家示范性高职院建设计划”。2010年进一

6、步推进示范性骨干高职院遴选建设计划，推动了高职院校提高社会服务能力，进一步增强了高职院校服务国家及区域经济发展的战略能力。2011年实施高技能人才振兴规划，我国的高技能人才培养上升到国家战略层面，为高职院校培养高技能人才提供了政策保障。在此阶段，我国充分认识到了高技能人才在经济技术发展中的作用。经过三十多年的建设和发展，我国高等职业教育的规模逐渐扩大，管理更加完善，布局结构日趋合理，办学质量日益提升，人才培养模式渐趋科学和完善，已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系。二、高等职业教育的发展建议与对策“十二五”时期是我国经济转型升级、创新

7、发展的关键时期。高等职业教育是教育的重要组成部分，它将有力推动我国工业化、现代化的发展，对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义。为有效推动我国高等职业教育的不断发展，笔者认为应注意以下几个方面的问题：（一）高职教育的发展要与社会经济发展速度、人才需求相适应。主导专业设置应与主导产业、行业的发展紧密结合，充分考虑社会经济的发展变化、产业结构的构成比例，重点明确主导产业的比重，以便根据实际确定教育重点和教育内容。高职教育的发展应为以经济转型升级为导向，专业设置注重与产业、行业相协调。产业相关的专业为基本专业，着重加强对主导产业相关专业群和专业链的设置，

8、并随着产业结构的调整而调整，为经济转型升级和技术进步服务，为培养高素质劳动者服务