高等职业教育发展现状与对策

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1、高等职业教育发展现状与对策:发展高等职业教育,是我国教育界的一大热点问题,它将有力推动我国工业化、现代化的发展,对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义。本文以我国高等职业教育发展历程为研究的切入点,阐述了我国高等职业教育的发展历程即经过的四个发展阶段,并提出了几点我国高等职业教育未来发展的建议与对策,旨在推动我国高等职业教育的不断发展,为我国的社会主义现代化建设提供高素质的人才保障。  关键词:高等职业教育;发展现状;对策  :G718.5文献标志码:A:1674-9324(2013)30-0210-02    近

2、年来,随着我国高等教育的高速发展,高等职业教育异军突起,现已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系。高等职业教育体系的建立和发展,有利于我国高等教育体系结构和职业教育体系框架的不断完善,促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成,同时也为我国社会主义现代化建设提供了高素质的人才支持。  一、我国高职教育的发展历程  高职教育是“高等职业教育”的简称,是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。强调对职业的针对性和职业技术能力的培养,是高等教育的重要组成部分。直到十一届三中全会之后,我国的高职教育才走向真正

3、意义的发展之路。笔者认为,我国高职教育可以分为四个发展阶段:  ①兴起阶段(1980~1990);1980年金陵职业大学、合肥联合大学、江汉大学等是最早创办的职业大学。1986年,国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中明确提出:“职工大学、职工业余大学、管理干部学院要结合需要举办高等职业教育”。截止到1988年,全国有119所职业大学,学生7.5万人。这一阶段,高等职业教育已被正式纳入国家教育体系。  ②发展阶段(1991~1997);1991年10月17日国务院发出《关于大力发展职业教育的决定》;1994年,第二次

4、全国教育工作会议明确提出,以“三改一补”的办法发展高职教育。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》,从法律上确立了高等职业教育的地位。  ③大力发展阶段(1998~2005);随着1998年的高等教育的扩招,高职教育进入了大发展的时期。1999年1月的《面向21世纪教育振兴行动计划》、1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及1999年6月召开的第三次全国教育工作会议,宗旨均在积极发展高职教育。从2000年开始,国家把职业技术学院审批权下放到地方。2002年9月,国务院下发了《

5、国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》,此后,教育部连续三次召开全国高等职业教育产学研交流会,明确了高等职业教育要以服务为宗旨,即以就业为导向,走产学研结合的发展道路。2004年6月,经国务院批准,七个部委联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,这一系列政策的出台,为我国高等职业教育的改革和发展指明了方向,推动高职教育在现有基础上再上一个新台阶。  ④改革、发展、创新的新阶段(2006~至今);经过“十一五”的发展,我国确立了走创新型国家发展道路的战略目标。“十二五”时期,国家把科技进步和创新作为加快转

6、变经济发展方式的重要支撑,积极推进产学研战略联盟。与此同时,我国高职教育新一轮改革发展拉开帷幕,2006年6月,教育部和财政部联合推出“国家示范性高职院建设计划”。2010年进一步推进示范性骨干高职院遴选建设计划,推动了高职院校提高社会服务能力,进一步增强了高职院校服务国家及区域经济发展的战略能力。2011年实施高技能人才振兴规划,我国的高技能人才培养上升到国家战略层面,为高职院校培养高技能人才提供了政策保障。在此阶段,我国充分认识到了高技能人才在经济技术发展中的作用。经过三十多年的建设和发展,我国高等职业教育的规模逐渐

7、扩大,管理更加完善,布局结构日趋合理,办学质量日益提升,人才培养模式渐趋科学和完善,已初步形成了具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系。  二、高等职业教育的发展建议与对策  “十二五”时期是我国经济转型升级、创新发展的关键时期。高等职业教育是教育的重要组成部分,它将有力推动我国工业化、现代化的发展,对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要的意义。为有效推动我国高等职业教育的不断发展,笔者认为应注意以下几个方面的问题::发展高等职业教育,是我国教育界的一大热点问题,它将有力推动我国工业化、现代化的发展,对我国城镇化发

8、展、经济结构调整具有重要的意义。本文以我国高等职业教育发展历程为研究的切入点,阐述了我国高等职业教育的发展历程即经过的四个发展阶段,并提出了几点我国高等职业教育未来发展的建议与对策,旨在推动我国高等职业教育的不断发展,为我国的社会主义现代化建设提供高素质的人才保障。  关键词:高等职业教育;发展现状;对策  :G71

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