韩国文化教学中示正和纠误实例研究

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1、韩国文化教学中示正和纠误实例研究　　摘要：随着中韩经济、文化、政治方面的交流日益增多，韩国文化教育在韩国语教育中的地位愈加重要。一门语言的掌握与应用必须以知晓对方国家的文化习俗为基础。韩国语专业毕业生在交流中能否使用得体的语言、行为举止是否符合当地的风俗习惯是他们走向社会、适应岗位的一个重要条件。笔者在韩国文化教学中大胆借鉴示正和纠误法，并在教学中取得了一定的成效。韩国文化教学中教师必须正确处理示正与纠误的关系，将两者有机结合并灵活运用、双管齐下，才能取得事半功倍的教学效果。关键词：韩国文化教学；示正；纠误作者简介：韩玉

2、洁（1985-），女，山东莒南人，金华广播电视大学，助理讲师。（浙江金华321000）中图分类号：G649.1文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）17-0008-02一、研究目的1.韩国文化教育的现状8自1992年中韩建交开始，中韩两国经济、文化、政治方面的交流日益增多，通晓韩国语的人才需求旺盛，韩国语专业便在中国迅速建立并发展。据统计，截至2012年，拥有韩国语专业的中国大学（包括专科院校）现已达四五百所，每年的毕业生达数万人。随着中韩两国交流日益增多，韩国文化教育在整个韩国语教育中的地位愈加重要。一

3、门语言的熟练掌握与应用自如必须以知晓对方国家的文化习俗为基础。韩国语专业毕业生在交流中能否使用得体的语言、行为举止能否符合当地的风俗习惯是他们走向社会、能否适应岗位、关系到工作成败得失的一个重要条件。金炳运指出，韩语专业毕业生在一般的日常交际中表现尚可，但是在很多正式的场合里（诸如会议、谈判等），翻译水平却常常捉襟见肘，错误频出。究其原因，除了语言知识以外，最大的障碍来自对韩国文化的不了解、不熟悉。因此，通过韩语教学中的文化教育，在培养学生语言能力的同时，培养他们的文化能力，借此提高他们的跨文化交际能力，是非常必要和有意

4、义的。[1]2.韩国文化教育的必要性8韩国语教学中为什么必须涉及韩国文化教育？第一，语言是一种特殊的文化现象，是文化的最重要载体；反过来，文化对语言的习得有制约作用。传播学家Porter认为，语言是文化的产物，对语言的理解受到特定文化经验的制约。为了使韩国语学习者理解韩国文化，需要进行专门的文化教育。也就是说，学生通过学习韩国语了解到韩国文化，反过来韩国语的熟练掌握与应用必须建立在理解和通晓韩国文化的基础之上。因此，通过韩国文化教育可以提高学生的韩国语能力。第二，学习韩国文化有利于学习者顺利与韩国人进行沟通交流。韩语专业

5、毕业生在工作中不可避免会与韩国人交流，此时如果不懂韩国文化或对韩国文化理解有偏颇，便会闹出笑话，妨碍沟通甚至导致沟通失败，影响工作。第三，韩国文化教育也是排除对韩国文化的误解和偏见的需要。[2]日常生活中韩国语学习者了解搭配的韩国文化和现实会有一定偏差。如网上热议的“端午节”与“端午祭”，这两个词是有所区别的概念，但若不了解深层次的韩国文化，便会大伤中韩两国人民的友谊。这种实例还有很多。为了防止这种偏差和误解，在韩国语教育的同时也需要进行韩国文化教育。二、韩国文化教学中“示正”与“纠误”的实际应用8在中外语言教学实践中，

6、示正与纠误相结合都是行之有效的途径。在韩国文化教育中这一教学方法也同样适用。首先，对韩国文化生疏或一知半解的学生，教师首先应做的是示正。“教给他们知道什么是正确的”，就是这里所说的“示正”。[3]这要求教师首先应对韩国文化有较深入的了解，并通过严谨和有效的语言或肢体语言进行表达、演示方能在韩国文化教学中正确使用“示正”这一方法。纠正学生韩国文化学习中的错误，应该从正面讲解和示范入手，多讲解如何正确地理解，告诉学生多理解、多练习错误自然会慢慢地减少。[4]第二，在这里所谓的“纠误”简言之就是纠正学生在韩国文化学习和实践中的

7、错误或理解偏差。一般而言，教师在语言教学中均比较重视“纠误”法的运用。因为从反面入手进行教学，优势在于增强学生对知识点的敏感度，增强规范意识。“纠误”是韩国文化教学的有效方法之一，但使用时一定要把握一个合适的度。因为学生在学习中出现的错误不但量多而且式样多，一味“纠误”不一定能够完全奏效。因此除了改正他们已犯的错误以外，比较有效的办法是让他们知道什么是正确的。[5]因此在韩国文化教学中教师必须正确处理示正与纠误的关系，将两者有机结合并灵活运用，双管齐下，才能取得事半功倍的教学效果。下面笔者通过列举韩国文化教学实践中学生常

8、出现的教学实例分析示正与纠误法的运用。1.示正首先，身体语言（???）的使用。这一部分是韩语初学者首先学到并在工作与实践中一定会用到的韩国文化知识。比如在学习“打招呼”时，老师首先应讲解韩国人崇尚儒教，尊重长者8。长者进屋时大家都要起立，和长者谈话时要摘去墨镜。韩国人见面时的传统礼节是鞠躬。与此同时，教师应作出示范，