浅谈高校思想政治教育中校园体育文化建设

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1、浅谈高校思想政治教育中校园体育文化建设　　摘要：校园体育文化涉及校园高等教育和现代体育两个方面，是校园里最有活力和激情的文化。本文从校园体育文化建设入手，通过对其概念的了解，探讨了思想政治教育和体育文化建设的关系，并就其意义进行了探析。关键词：思想政治教育校园体育文化建设中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1672-3791（2013）05（c）-0000-01校园文化建设作为校园思想政治教育的载体，其发展促进着思想政治教育的发展。校园体育文化是校园文化的重要部分，它通过体育教育，完善学生的人生观、世界观和价值观，提高了他

2、们的文化素养。随着时代的发展，思想政治教育的发展逐渐呈现多元化。校园体育文化利用其丰富多彩的体育活动，通过激发学生的兴趣，加强学生们对体育活动的参与度，保证了思想政治教育的开展。1校园体育文化的内涵6校园体育文化是指学生在校园内通过体育文化活动，在锻炼身体素质的同时，强化体育精神的一种群体文化。校园体育文化是学校师生在活动过程中创造的物质精神财富总和，它的表层是运动形式，中层是体育体制，深层则为体育观念。表层主要是物质形态，包括运动形式或场地器材等基础设施，中层主要是训练体制和组织形式等意识形态，深层主要表现为运动观念、价值观念和

3、方法观等。2思想政治教育和校园文化建设的现状分析为了更好的了解学生思想政治教育和校园体育文化建设的现状，在2013年4月到5月期间在武汉工程大学进行问卷调查，本次共发放500余份调查问卷，收回487张。调查问卷包括30道选择题，要求被问者在30分钟内答完，答完即交。通过调查问卷，了解到学生思想政治教育的现状，其具体情况如下：（1）学生们爱国热情较高，有一定思想觉悟。学生的思想觉悟不错，政治态度相对比较稳定，在考虑事情的时候可以从国家大环境出发，能很好的辨别破坏祖国统一的思想和言论，爱国热情普遍较高。许多学生关注国家大事，对国家活动

4、都给予了很高的关注度。学生们通过这些事件强化了自己对国家集体荣誉感的认同，做到了紧跟国家的号召，并且愿意为国家贡献自己的一份力量。6（2）学生自我意识强烈，对人生理解较深刻。89%的学生都认同法制观念，能自觉的做到遵纪守法，个人理想信念较强。75%以上的学生则认为人生是一个不断竞争发展的过程，他们认同优胜劣汰的生存法则，并且努力适应。另外还有15%的学生则认为团队合作很重要，看重创新精神和创新能力的培养。绝大多数学生认为体育可以增强自身素质，愿意参与相应的体育活动。（3）学生普遍认为社会压力大，精神紧绷。很多学生在学习和生活的过程

5、中感觉到很大的压力。这些压力不仅来自于同学，也来自与教师和父母。其中40%的学生因为压力而感觉到苦恼，15%的学生则会产生烦躁、压抑、困惑、无助等情绪。另外长久的压力得不到释放，给学生身心健康造成了影响。社会上一些不公正、不合法等问题的产生，也给学生心理造成冲击。一部分学生存在普遍的心理问题，在思考问题和解决问题的过程中会出现偏激的情绪。（4）校园体育活动开展不理想，学生参与度低。在调查中发现，对于学校举行的体育活动，有45%的学生表现兴趣不大，他们认为校园活动并没有很好的考虑到学生的喜好，因此参与度不高。而另外47%的学生则表示

6、愿意参与到校园体育活动中来，为丰富学校文化建设和提高自身素质做出了贡献。极少数人则对体育活动抱无所谓的态度。3校园体育文化建设和思想政治教育之间的关系校园体育文化建设对于思想政治教育有着促进作用，而思想政治教育对于校园体育文化存在着反作用，两者互为补充，共同发展。6（1）校园体育文化有利于学生良好道德品质的形成。思想政治教育的培养通过多种途径来完成。校园体育文化活动在学生思想政治教育中有着重要的作用。校园体育文化中的自我超越精神，更高、更快、更好的目标，培养了学生勇于拼搏的个性，不认输，不服输的底气，这都体现了校园学生思想政治水平

7、的提高。在校园体育文化中，学校通过丰富多彩的活动，激发了学生们的热情，让学生在活动中体验到体育文化的精髓，从而在潜移默化中提升思想政治素质。校园体育文化倡导的是健康的体育精神，通过学校的宣传，可以在学校里形成积极的学习氛围，学校学生处在这样一个环境中，就会在体育运动中不自觉的往这方面靠拢，用已有的传统制度来要求自己，指导行动。当思想政治教育真正的做到润物细无声时，就实现了教育工作的真谛。（2）校园体育文化提高了学生的心理素质。随着时代的不断发展，学生所承受的压力也不断的增加，从家庭压力到学习压力、就业压力、交往压力等，都使得学生心

8、理压力过大。学校体育文化的开展，可以让学生在运动中释放自己的压力，通过和同学们的配合，养成开朗、坚韧的性格。体育精神通过运动渗透到学生中，让学生逐渐养成独立自主的习惯，避免了懦弱，害羞的个性，使得自己更容易的融入到集体中去。他们在面对问题的时候，就