《我们的错误》教学设计

《《我们的错误》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第（九）册第（七）单元单元名称面对错误课时安排共（1）课时第（1）课时课题名称我们的错误教学目标　1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。　2．引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。　3．抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。　4．培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。　5．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境

2、自学引思入情10分钟一、营造氛围，导入新课　　师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）　　师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）二、互动交流深思激情20分钟二、初读诗歌，整体感知　　　1．学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。　　　［学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充

3、分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的自学能力。］　　　2．学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。　　　3．四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。三、品读诗歌，感悟内涵1．开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。　2．各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。　（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。……　（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能

4、起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”　　生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。　（3）生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。……　（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确

5、对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。　　3．学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。　　4．学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。三、拓展测评融思表情10分钟四、小结，布置后续作业　1．再次修改作品，整理成文。　2．回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。　3．积集与“错误”有关的名言警句。教学反思