我们的错误课程教学设计

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1、十里镇中心小学教案课题我们的错误课吋第一课吋课型新授授课者教材分析《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学牛面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。教学目标知识与能力1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。过程与方法了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。情感态度与价值观培养学生正确面对

2、错误，积极改正错误的品格。教学重难点引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。教学方法以读代讲讨论课前准备课件、采访后感。教学过程调整与思考一、营造氛围，导入新课1、师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。2、（板书课题，生齐读。）二、初读诗歌，整体感知1.学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。［学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的自学能力。］2.学生自己练读课文2〜3次，把课文读通读顺

3、，边读边做批注。3・四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。三、品读诗歌，感悟内涵1.开展“读诗擂台赛3各组比赛读；男女丰赛读；师生接力读；个人挑战读。2.各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。板书设计作业设计教学反思十里镇中心小学教案课题我们的错误课时1第二课时1课型1新授授课者教材分析《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖口的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上而对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要止确认识它，并采用积极的态度改正它。教学目标知识目标1.掌握

4、木课1个生字，正确、流利地朗读课文。2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。能力目标了解诗歌的语风格，学习诗歌的表达方式。情感目标培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。教学重难点引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。教学方法以读代讲讨论课前准备课件、釆访后感。一、朗读课文，导入新课二、课件出示问题，围绕问题讨论学习1、小组内交流讨论2、小组汇报学习情况。(1)生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思

5、汗这样的大英雄也不例外。(2)生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。"生：如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。(3)从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。个别汇报。(4)引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错

6、误的重要意义。让学半找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。3.学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。4.学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。板书设计作业设计教学反思