《我们的错误》教学设计（2）.doc

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1、第二课时一、复习导入1、上节课我们初步学习了《我们的错误》，谁能把这首诗背诵下来？2、是啊，人人都会犯错误，那为什么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”？这节课我们一起来研究。二、研读课文、体会感悟1、自由朗读课文，抓住重点句子，研读课文。第一小节：学习“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”（课件展示）（1）句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么？（2）模仿句式联系实际再说几句，体会作者对待错误的观点？（“谁又能不犯错误。”）（3）学了这句话联系周围的事情，说说你对待错误的想法？第二小

2、节：学习“失败也可能是成功之母。”（课件展示）（1）这句话中出现了两个“可能”，在犯错误时一种可能是错上加错，另一种可能却是成功。为什么会出现这两种不同的结果呢？（2）在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？4第三小节：学习“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”（课件展示）（1）你是怎样理解这句话的？为什么错误不可怕？（结合实际谈一谈为什么错误地对待错误是可怕的？）（2）教师点拨：吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，

3、早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。（3）二、三小节是否可以交换位置？为什么？（只有先正确认识错误，才能勇于改正错误。）第四小节：学习“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”（课件展示）（1）引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。想一想作者说这些话时

4、，心里想的是什么？（2）听了这些话，你有什么感受？（应该豁达、乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竞争状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。4（3）指名朗读（相机指导）。（4）自由体会读。（5）小组比赛朗读。2、感情诵读，读写结合（1）同桌比赛朗读，把自己的感悟放进诗歌，读出感情。（2）挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。（3）开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。3、感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“面对错误和挫

5、折”为主要内容，创编一节诗歌。4、小结：我国古典名著《左传•宣公二年》上有这么一句话：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”意思是说，每个人都会犯错，但只要我们在生活中敢于面对错误、改正错误。相信大家在错误面前会做一个真正坚强的人，也希望同学们课后搜集一些相关的名言。（教师可展示此类名言激发学生兴趣）三、拓展延伸虽然沙班·罗伯特的作品很少，而《我们的错误》是他写的最著名的是一首诗歌，但我们仔细阅读他写的另一首诗（节选），也会受到一定启示。4告诉我【坦桑尼亚】沙班·罗伯特什么是你所爱？说吧，让我心里明白．什么

6、使你沮丧？讲吧，我会让你开怀。你护卫的是什么？让我和你共同护卫。你播种的是什么？让咱们俩一起收获。告诉我，告诉我，别咬着手指，将自己折磨。告诉我，你到何方？带上我，把我也带上。这里，没有了你，我一天也没法呆。让我与你同行，若是吃苦，也苦在一块！4