我们的错误》教学案设计

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1、《我们的错误》学案设计执教：成都市龙泉驿区实验小学叶虹课题：北师大版小学语文五年级上册第7单元《我们的错误》学习目标1.独立识字学词，正确书写本课生字，准确、流利、有感情地朗读诗歌。（学科性）2.抓关键词句联系生活实际理解、感悟这首诗的内涵。（学科性、教育性）3.懂得正确面对错误，勇于改错，了解诗歌的语言风格，学习形象表达，能够仿写诗句。（教育性、创新性）学习重点学习目标2学习难点学习目标3课前准备学生：预习、完成前置学习单教师：研究教材、制作相关课件学习流程教师活动学生活动一、回顾单元，入诗境1.同学们，本单元学习了前两篇课

2、文，我们知道了林海音能正确面对自己的错误并及时改正了错误，成吉思汗在错误中吸取教训，收获了冷静，而坦桑尼亚诗人沙班罗伯特又是怎样看待错误的呢？2.今天我们一起走进外国诗歌《我们的错误》，齐读课题。1.一边听老师述说一边回顾单元内容。2.齐读课题。1.我会朗读诗歌，能读准字音，读通顺句子。（课件出示要求）谁想来读一读？朗读时能按照这些要求，声音要宏亮，其他同学认真倾听，发现问题后及时举手示意老师。（抽生分小节朗读，及时纠正字音）还有谁也想读?我们一起来读一读（全班齐读诗歌）。1.朗读诗歌，读准字音，读通句子。分节朗读后全班朗读。

3、6二、扫清障碍，明诗意2.我会认读生字并注音：漏（）蹈（）迈（）畏（）这些生字中我觉得最难写的字是（），我是这样记的：___________________________________。出示，生说，评价。当学生说到“蹈”字时，师指导：“蹈”字，左边足旁从义表示双足跺地，右边舀从声，右下角的上面和中间不封口，我还通过找形近字的方法来记住它，这个是什么字？“滔滔不绝的‘滔’”，“稻谷的‘稻’”，它们和“蹈”字右部分是一样的，左边部首不一样，写的时候要注意哟。拿起手来和老师一起书空，注意右下角的笔顺。3．我会积累诗歌中的好词佳句

4、：预习时我们还去积累了好词佳句，和你的同桌分享一下。词语：_____________________________语句：_____________________________________老师也有一些词语推荐给大家，咱们开火车读一读（课件出示词语）。1.认读生字并注音，说说自己是怎样记住难写字的。跟老师一起识记“蹈”字并书空。3.同桌分享好词佳句。开火车认读词语。三、品析诗句，学表达1.方法引领，赏析第一节。过渡：这首诗内容短小，意思却极为丰富，很容易引发人的联想。当叶老师读到它时，脑子里就会浮现一些场景、事件或者曾经

5、读到的话语。比如第一小节（出示），当老师读到第一句“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步”1.交流自己犯错的事及采访的资料。6时，就让我想到了诗人是坦桑尼亚人，能歌善舞，而他在学习击鼓和练习舞蹈的场景也奇妙地在我脑子里闪现（出示：想到场景）。另外我还想起了我小时候学习贪玩总有书写潦草的时候，给我们班学生上课时也总有说错话的时候，答应女儿的事情也会偶尔失信，这些我自己身上的错误（出示：想到自己）。同学们，你有没有犯错的时候呢？(指名生说）昨天你们做了采访，我们身边的人是不是也有犯错的时候？（出示：想到别人）看来啊，我们的

6、错误是不可避免的。正如诗人所说——年轻人啊，谁又能不犯错误？（板书：不可避免）再读这句时（手指），我还发现用了比喻修辞写法，诗人用击鼓漏拍和迈错舞步比喻舞蹈，写得可真好！（出示：想到写法）2.依循提示，自主学习咱们今天就用根据诗句进行联想的方法来学习。看学习要求——（出示）想到场景、想到自己、想到别人、想到写法选择二、三、四小节中你最喜欢的一节认真读，边读边细细品味，批注自己想到的。3.全班汇报，品语言悟诗理。预设一：犯错后不难根除……成功之母。1.抽生交流自己的批注，请生做中心发言人让其他孩子做补充。2.师总结评价，追问，补

7、充，引导读书。（相机板书：正确认识）要点：生、师补充和错误有关的名言；（板书：比喻）3.分组朗读这一节诗歌。预设二：人生的道路曲曲折折……重新上路！1.生联系生活说理解，师引导正确认识错误。2.生结合搜集的故事说理解，交流小故事。评价学生的发言，追问，引导理解错误的对待错误的严重性。2.自学后三节。3.全班汇报交流。预设一：第二小节1.谈自己的阅读收获。2.分享预习时搜集到的名言和诗歌。3.分组朗读诗歌。预设二：第三小节1.汇报自己的阅读收获。63.结合诗文理解“畏缩不前”，明理导行。从诗歌中认识天才伟人对错误的态度，相机理解

8、“畏缩不前”。相机板书（认真对待）4.分男女朗读第三节诗歌。（课件出示诗句）。预设三：错误是必修的一课……成熟！1.根据学生的回报相机理解词语“必修”。2.小组讨论：怎样研读我们的错误？组织中心发言人发表意见，评价，补充调查表。小结：是啊，只要我们细细研读错误，错误就能成为我