最新《江畔独步寻花》教学设计.doc

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1、__________________________________________________《江畔独步寻花》教学设计湖北省远安县赵河小学：郭焕喜【教材与学情分析】这是一首意境优美的古诗，杜甫通过对黄四娘家花丛的描写，生动的再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。学生对描写春天的诗词已有一定积累，能根据注释理解大意，具有初步品词析句的能力。但还不能很好的体味作品的情感，诵读水平有待提高。【教学目标】1、通过多种形式的朗读，想象画面，理解古诗大意。2、有感情朗读，抓重点字词，结合写作背景，体会诗人情感。【教学重难点】有感情朗

2、读，理解大意，体会诗人情感。【教学准备】多媒体课件【教学流程】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（一）比赛说词，引入课题。 同学们，上课之前我们来个词语比赛吧？ 1、你们知道描写春天的四字词语有哪些？ 春风送暖，大地回春，万物复苏，百花齐放，这真是一个生机勃勃的季节啊！ 2、春花有哪些颜色呢？这真是一个五彩缤纷的世界啊！ 3、春花的数量很多，你能用个什么词语来形容？这真是一个万紫千红的世界啊！ （二）介绍由来，解诗题。 1、指着事先写好的课题《江畔独步寻花》齐读课题从课题中

3、，你知道了什么？ 2、你对课题的说法有什么疑问吗？ 如：（谁一个人到江边来寻花？为什么一个人到江边来寻花？他到江边寻到花了没有？） （三）初读，感悟诗情。 1、带着“自学提示”开始自学。完成“目标（1）（课件）。（1）正确、流利地朗读古诗。（2）了解诗句的意思，想象诗句描绘的景象。（3）体会诗人的思想感情。2、作者介绍：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________唐朝大诗人杜甫生在战乱历经磨难，看尽人间疾苦、红尘悲情，擅用七律、排律忧黎民，忧天下；他晚年曾“飘泊西南”，臆想晓看红湿处

4、，花重锦官城，任一腔喜悦随风潜入；也曾立于草堂赏早春，听两个黄鹂鸣翠柳，望一行白鹭上青天，把自己的豪情隐藏；他一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”，和李白齐名“李杜”。他忧国忧民，直面战乱后由盛而衰的现实，用沉郁顿挫的风格记录历史。今天，我们就再次和他一起同行吧！ 3、好，哪个同学来读给大家听，其他同学注意听，听他是否读正确了。 5、读得正确，流利，非常好。这首诗给你留下了怎样的感觉？ 6、（范读）老师对这首诗也有自己的感觉，我想通过朗读表达出来，可以吗？请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，去那个莺歌蝶舞的地方。 7、同学们，睁开眼睛。在老师读的过程中，你们仿佛看到了什么？听

5、到了什么？ 8、很好，请看大屏幕，诗中的景物花、蝶、莺是很多人都看到过，但是作者却能将这些景物写成了千古传唱的名篇，这其中有什么奇妙之处呢？让我们随着诗人慢慢前行，边赏边品吧！ （四）品读。 1、完成“目标2、3”。（课件）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________ 诗人在江边看到了什么景物？（花、蝶、莺） 哪几句是具体写花的？ 2、（课件演示）图和“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”谁来读第一句？这句中点明了什么？（寻花的地点）地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上。）你怎么知道是在

6、小路上？（注释上写着“蹊：小路。”）什么样的小路？还描写了哪些景物？（花）什么样的花？此刻，你就是杜甫，明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到“黄四娘家———（花满蹊）这是怎样的一幅画面啊？（繁花将小路都盖住了，连成片了。）是啊，让人不由得感慨：出示“花真多呀，把小路遮得严严实实的！”指名读。你们能像我这样说一说吗？ 出示：“花真啊，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________！”（引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达。） （花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。）

7、　　 （花真多啊，你看，把花枝都压弯了。） （花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……） （花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。） 同学们的想象力真丰富，语言真美。那里的花多、花美，你们猜猜都可能有什么花呢？ 好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢。 3、孩子们，当杜甫一个人来到江边，看到这繁华盛开的景象之时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那你就应该带着这种感觉去读呀