《江畔独步寻花》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《江畔独步寻花》教学设计　　之一　　佚名　　　　一、教学目的要求：　　1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情　　2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思　　3、背诵这首诗　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作　　二、教学重点：　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读　　三、教具安排：录音　　四、板书设计：　　江畔独步寻花　　黄四娘家花满蹊　　千朵万朵压枝低花多　　留连戏蝶时时舞花美　　自在娇莺恰恰啼　　五、教学过程：　　（一）导入新课，板书课题　　1、启发谈

2、话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。　　（二）学习《江畔独步寻花》　　1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？　　2、精读第一句：黄四娘家花满

3、蹊，千朵万朵压枝低。　　⑴指名读这一句　　⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？　　⑶指导朗读，指名读、齐读　　3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　⑴指名读这一句　　⑵问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？　　⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？　　⑷指导朗读，指名读、齐读　　4、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？　　5、感情朗读古诗　　（三）迁移、应用近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际

4、化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？　　学生的诗：　　⑴植物园独步寻花　　植物园内花满蹊　　千朵万朵压枝低　　留连戏蝶时时舞　　自在娇莺恰恰啼　　⑵学校独步寻花　　杨园小学花满蹊　　千朵万朵压枝花　　留连戏蝶时时舞　　自在娇莺恰恰啼　　⑶尚湖独步寻花　　尚湖公园花满蹊　　………………………　　四、作业　　抄写

5、古诗　　简评：在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。