《江畔独步寻花》教学设计.doc

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1、《江畔独步寻花》教学设计教学目标：　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学准备：春天画面的图片课件。教学过程：一、复习，导入新课：　　1、指名背诵《山行》。　　2、今天我们再学习一位因为也是唐朝诗人写的上诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）　二、初读，指导读正确、有节奏感。

2、　　1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。　　2、指名读，随机纠正字音、节奏。　　3、齐读。　三、精读，入诗境，悟诗情。　　1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物？　　板书：花蝶莺　　2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。　　啊，———（景物）真———啊，你看————————　3、教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。　4、赛读。四、深化，体

3、会诗情。　1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？　2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。　3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。五、作业：　1、把诗歌改成小散文。　2、读《绝句》　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　花多美　　江畔独步寻花（愉悦）　蝶舞　　　　　　　　　　　　　莺啼