最新《出色的老师》教案.doc

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1、__________________________________________________《出色的老师》教学设计第二课时　教学目标　　　1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。　　　2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。　　　3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。　　　4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。　　　5．有感情地朗读课文。　　教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。　　教学难点：认识讲公德和遵守校规

2、的重要。　教学过程　　一、揭示课题，谈话激趣　　　导语：在我们日常生活中，处处有规章制度，如交通规则、校规、父母给你定的家规等等。正是因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们就来学习一个与规则有关的故事。1．出示课题：出色的老师。齐读课题。　　　2．解题谈话，初识人物。　　　　⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？　　　3．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。但文中的这位“出色的老师”相对作者而言，只是一位陌生的同学，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许

3、会有新的发现。　　二、品读课文，体会情感。　　（一）找出中心句，引导质疑。1.快速浏览课文，说说文中“出色的老师”指的是谁？是在文中什么地方提到的？2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？　　（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因。　　1.出示学习目标：　　（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。　　（2）组内交流，互相补充。　　2.学生分组学习。　　3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。　　（1）“可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。”　　①理解

4、“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个人来说，意味着什么？理解这块表对我的重要和我丢表后的伤心。　　②去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般”这半句，和原句比较表达效果有什么不同，从中体会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作方法。　　③了解丢失手表如此伤心的原因。　　a.教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了可以再买，作者却为什么如此伤心呢？　　b.学生联系上下文自由发表意见，体会这块手表对我的意义。　　“一对分割万里的手表，时间却一起流动。再来美国的飞机上，我不时地看着表上的时间。”　　“在加州的日子，我也常常看着上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__

5、________________________________________________　　“因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。”（手表传递着真挚的友情，寄托着我对祖国、好友的亲切思念，在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。）　（2）“我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。”　　①“高兴得眼泪都要掉下来了”，用一个成语说叫——喜极而泣。我此刻的心情还可以用哪些词语来形容呢？　　（欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜）　　②了解高兴的原因：黑人学生拾金不昧，使我的手表失而复得。　　③带着欣喜之情再读这句话，再次体会我对手表的珍爱。　　（3）“我一看，马上露出了感激的

6、笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？”　　体会反问句式表达的我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。　　（4）“我用一种及其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！”　　①理解“及其困惑”。讨论：心存感激的我为什么会用及其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？　　②理解“真不仗义”。假如你是作者，你认为黑大哥应该怎样做才算仗义？　　③有感情地朗读第10自然段，体会我困惑与抱怨的心情。　　（5）“之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。”　　①理解“愤愤不平”：十分生气，觉得不公平。　　②讨论：“生气”是因为什么？“觉得不公平”又是因为什么？　　（6）“老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑

7、大哥的确是一位非常出色的老师。”　　①理解“翻然醒悟”。　　②出示老人的话，用心朗读，体会话中之意。　　a.祝贺我的手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧。　　b.遗憾不能帮我减免罚金，那是因为我弄脏教学楼墙壁，违犯了校规，必须受罚。　　c.夸赞黑人学生用这种方式教育我，做得对，做得好。　　③听了老人的一席话，我翻然醒悟，悟到了什么？　　④再次讨论，深入理解:为什么黑人学生的确是一位非常出色的老师？　　⑤带着自己的感悟，