初三物理太阳能教学设计.docx

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1、初级中学教师“同课异构”公开课（课题研讨）授课教案章节名称授课时间能源与可持续发展2017年3月24授课内容授课班级9年级17班太阳能授课教师吐尔洪江（一）知识与技能1．知道太阳能的由来及其优点，是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。2．大致了解利用太阳能的方式及其新进展。教学目标（二）过程与方法通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。（三）情感态度和价值观初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识。教学重点教学难点教学方法正确认

2、识太阳能的来源及其巨大的应用前景。结合实例知道利用太阳能的三种方式。举例法、阅读法、小组合作讨论、归纳总结教学资源太阳能电池板、小灯泡、导线、开关、带太阳能电池的计算器教学内容学生活动设计意图创设情景学生观看视频，了解太阳对创造课堂情景，激发展示多彩的地球：植物、变幻的色彩、地球及人类的重要性学生的兴趣和求知利用的能源等，这些美丽的景色、多欲彩的世界都离不开太阳！知道人类使用的很多能量都引入新课来自于太阳，认识到了解太人类使用的很多能源，如化石能源、阳能的必要性风能、光能等都是来自于太阳，下面提出本节课的教学我

3、们对太阳能进行一个初步的了解学生带着问题阅读课本，交内容太阳──巨大的“核能火炉”流后回答：教阅读课本中的内容，思考下列问题：学1．地球距离太阳有多远？太阳距地球约1．5×108km；培养学生的自学能过2．太阳有多大？太阳的直径约是地球的110力程3．太阳有多热？倍，它的质量约是地球的334．太阳的能量来源是什么？万倍；太阳表面的温度约5．太阳的年龄是多少？它还能燃烧多6000℃，内核的温度高达少年？1．5×107℃；在太阳内部，播放《宇宙与人》中有关太阳的介绍。氢原子核在超高温下发生聚结论：太阳核心的原子核发

4、生的聚变变，释放出巨大的核能；太反应，使太阳核心释放的巨大核能向阳像一个巨大的“核能火通过观察视频，对太外扩散，传送到太阳表面，大部分太炉”，它已经燃烧了近50阳有进一步的了解阳能以热和光的形式向四周辐射亿年，它还能再燃烧约50太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74×1026J，相当于每秒钟燃烧1．28×1026t的标准煤。但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地

5、区。了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等，你能说出它们的大致形成过程吗？人类使用的很多能源都直接或间接来自于太阳能，那是不是人类使用的所有能源都来自于太阳呢？小结：人类利用风能、水能、生物质能其实都是间接地利用太阳能。太阳是人类能源的宝库太阳能的利用地球上的能量大都来源于太阳能。在生产生活中你见过利用太阳能的实例吗？展示太阳能利用的图片，太阳能热水器、太阳能汽车、植物的光合作用、太阳灶、太阳能电池等。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？亿年培养观察思考、自学能力。介绍太阳辐射能量，初步了解太阳是

6、人类能源的一个天然宝库。学生通过小组合作讨论，介绍几种常用能源的形成过程。如风能是由于太阳照射空气，使空气冷热不同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。学生小组合作讨论，得出结论：人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都来自于太阳培养学生的归纳总学生说出生活中利用太阳能结的能力的实例，如太阳能热水器、太阳能电池等。学生小组合作讨论，尝试进行分类。把太阳能转化为热能：太阳能热水器、太阳灶；把太阳能转化为电能：太阳能电池、太阳能汽车；把太阳能转化为化学能：植物的光合作用。

7、学生小组合作讨论太阳能使板书设计小结：用的优点和缺点利用太阳能的过程就是把太阳能转化为其他形式能的过程，主要有三个方优点：环保无污染，可再生。面：光热转换、光电转换和光化转换。缺点：现阶段太阳能利用率展示一些以太阳能电池为电源的计算较低，成本较高等。器、收音机等。学生梳理本节课知识内容。讨论：你能说说太阳能使用的优点和缺点1．总结本节课的主要内容，吗？了解了太阳的基本知识，知课堂小结：道人类使用的能源大多来自1．通过这节课你学到了什么？于太阳。2．为什么说太阳是人类能源的宝库？2．人类使用的各种能源除了3．太

8、阳能利用有哪些途径？潮汐能、核能、地热能等，大多来自于太阳能。3．太阳能的利用主要利用了光热转换、光电转换和光化转换第3节太阳内部的能量来源于核聚变；太阳能属于一次能源，可再生；太阳能的利用；加强物理与生活应用的联系。培养学生的合作学习、归纳总结能力。培养学生总结归纳的能力作业布置教学反思选做题：《动手动脑学物理》第1～2题；必做题：能力培养与测试108页2、4、6题；1、本节课充