太阳能教学设计.docx

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1、《太阳能》教学设计课题§22～3太阳能通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能、设计思想学情分析教材分析知识与技能过程与教学方法目标情感态度与价值观教学生物质能、化石质能都来自于太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。1．学生已有能源相关的储备知识；2．对于太阳能的利用有一定的兴趣。教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对常规能源与新能源有一个新的认识。1．了解太阳能的优点；2．知道直接利用太阳能的两条途径。1．培养学生的观察能力；2．初步

2、分析问题和解决问题的能力。.使同学们养成实事求是的科学态度，培养热爱科学的情感。重点：了解太阳能的知识；重点难点：了解利用太阳能的方式。难点教学讲授法方法使用多媒体课件器材课时1课时教学过程设计教学环节一、引入新课二、探究新知教师活动学生活动设计意图提问：思考并回答通过视(1)想象如果没有太阳，会怎样？频引出问题：(2)关于太阳，大家知道多少？如果失去了展示：太阳，世界将小学课文《太阳》摘录；会怎样？一、太阳的结构讲解太阳的结构及太阳能的来源。听讲并记忆让学生太阳核心了解太阳能太阳大气辐射层的来源。对流层二、太阳能与矿石能源的关系介绍矿石能源的形成。听

3、讲通过对矿石能源的形成的介绍，引导学生了解光合作用是将太阳能固化到地球提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物形成思考并回答上的重要途的，但是，这与太阳能又有什么关系呢？径。三、如何利用太阳能1．利用太阳能的方式提问：（1）人们是怎样利用太阳能的？（2）太阳能有哪些优点，又有哪些不足呢？展示图片：看上面的图片，你能想到什么？2．太阳能的优点及缺点请同学们举例，教师总结。优点：1．普遍；2．巨大；3．清洁。缺点：1．分散；2．不稳定；3．效率低和成本高。1．目前直接利用太阳能的方式有两种：一是用把水等物质加热，把太阳能转化为三、巩固；二是用，把太阳能直接转化

4、思考并回答通过图片给予提示，使学生能归纳出如何利用太阳能。思考并回答训练学生的开放思维。思考、练习1.集热器、内能、太阳能电池、电练习四、课堂小结五、知识拓展六、布置为。2．太阳能热电站中的能量转化过程是：能转化为能转化为能转化为能。3.平板式集热器箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为（）A.黑色物体容易反射太阳光能量B.黑色物体容易吸收太阳光能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大一、基本知识1．太阳的结构、特点2．太阳能的应用二、基本技能：会判断能量之间的转化三、基本方法：观察法自制太阳集热器(1)在一个黑色盘子和白色盘子中分别注入1cm深的冷

5、水，用温度计测量初温。(2)将玻璃板(或塑料纸)盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时。(3)移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？想一想：为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上面要盖玻璃板？能2.太阳、内、机械、电3.B思考、回答、学生通交流过课堂小结，使知识更具系统性。思考并动手学以致用设计作业板书教材：P177动手动脑学物理1～4§22～3太阳能设计一、什么是太阳能二、太阳能与矿石能源的关系三、如何利用太阳能