初三物理教学设计

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1、初三物理教学设计备课时间：授课时间：课题三、汽化和液化设计人程国武三.知识提升阶段：通过复习、做题、查资料，提出一些有价值的问题，进行知识拓展，各小组进行讨论、交流、消化理解，使所学知识得到扩展，有所提升。四.学会设计实验探究题：根据探究“水的沸腾”实验，每组成员交流合作设计一种探究“蒸发与液体的种类、温度、表面积、表面空气流速的关系”实验方案，然后，展示给同学们。各组进行交流与评估，指出成功与不足之处，完善实验过程。五.合作考试：各组先由个人独立完成自己层次的知识，对存在的问题小组间、各组间互相交流、合作完成。六.反思与收获：通过本节课的学

2、习谈谈在预习、自学、交流、合作、知识掌握、学习态度等方面还存在哪些不足，有哪些收获。关注学生提出问题的价值取向，做到收放有度。关注探究过程，适时点拨给予正确评价。找出存在的共性问题，教师进行解答。引导学生说出本节课学习的收获和感悟培养学生利用教材，挖掘教材，拓展思维的能力。培养学生设计实验探究题的能力。培养学生自主、合作、交流的答题能力使学生学会反思，学会正确看待自己的成绩。课型复习课教具预习学案教学目标知识与技能 知道什么是汽化、液化，汽化吸热，液化放热过程； 知道沸腾现象，水的沸点，蒸发和沸腾的区别； 会用汽化和液化的规律解释自然界或生活

3、中的一些简单的物态变化现象。 过程与方法通过自主、合作学习，使学生更好地消化本节课的基础知识点，养成良好的自学习惯，并能灵活运用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观把生活现象和自然现象与汽化、液化联系起来，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 教学重点通过复习巩固液体沸腾时的特征，液体蒸发的特点和影响液体蒸发快慢的因素，教学难点会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。 学习目标1.知道什么是汽化、液化，汽化吸热，液化放热过程； 2.知道沸腾现象，水的沸点，蒸发和沸腾的区别； 3.会用汽化和液化的规律解释自然界或

4、生活中的一些简单的物态变化现象。 学习过程教师活动设计意图一、明确目标二.基础知识复习阶段：利用课余时间，每名同学写出复习的知识点内容，记录哪些知识已掌握，哪些存在问题。小组长负责梳理本组成员在自学中遇到的疑难问题，小组展开讨论，形成共识，得到小组的最佳答案在全班进行交流展示。出示学习目标关注各小组基础知识点的口头检测情况进一步明确学习任务使学生养成良好的复习习惯，培养自学能力。后记