物理九年级全一册人教版17.3电阻的测量教学设计.docx.docx

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1、物理九年级人教版全一册第十三章第三节《电阻的测量》教学设计课题名称电阻的测量课型科目学校指导教师教学时间设计理念教材分析新授课物理天水市第五中学徐文儿1课时（45分钟）1.本节课的总体设计思想要充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念，课堂上通过让学生亲自动手动脑，不断讨论交流，以达到学习和掌握知识与技能、提高各种能力的目的。2.本节课具体的设计思想是充分体现新课标要求下的探究与创新紧密结合的教学思想。《电阻的测量》是人教版九年级全一册第十七章《欧姆定律》第三节的内容。本节教材作为欧姆

2、定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用。还可以使学生在实验中获得新的发现，提出新的问题。促使学生把前后知识进行联系，完成知识的系统化。学情分析学生已经学习了欧姆定律以及电压表、电流表的使用方法，且对电阻是导体本身的一种性质有了初步的了解。但对温度影响电阻还是没有明确的认识。所以本节在已有知识的基础上除让学教学目标教学重点、难点教学资源生掌握伏安法测电阻，还要明确温度对电阻的影响。既培养动手能力、也培养分析能力。一、情感态度与价值观1.通过实验探究培养学生

3、的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。2.在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度二、过程与方法1.使学生进行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。2通过合作交流，让学生学会分析实验数据，三、知识与技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。2.根据实验原理，制定实验方案，选择实验器材。3.掌握滑动变阻器在实验中的作用，会写简单的实验报告。5.通过实验数据的分析进一步映证电阻的特性。重点：利用电流表、电压表测电阻的正确操作方法和注意事项。难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。1.每小组

4、同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、定值电阻、滑动变阻器、导线若干。2.教师自制多媒体课件。3.白板。教学方法讨论法，实验法，探究法，交流法，互动法，演示法教学过程活动一复习引入活动二教师活动一、复习引入教师：1.欧姆定律的内容是什么？2.教师展示小灯泡和定值电阻。3.师：那么怎样能知道小灯泡和定值电阻的阻值大小呢？引出本节课的课题。二、进行新课学生活动设计意图学生回答欧姆定设置情景，律的内容。激发学生兴趣，同时对学生交流讨论，并已学知识进叫学生回答。行复习。1.可以用公式让学生自

5、己R=U/I。用学过的知2.用电压表测量导识得出测量体两端的电压，用导体电阻的电流表测量通过方法，培养导体的电流。学生解决问题的能力。进行新课师：知道了本次实验的原理是引导学生设欧姆定律公式的变形式计电路图，R=U/I。利用电流表和电压表测选择合适的出电阻的电流和电压之后，就实验器材。可以用R=U/I求出电阻，这种方法叫“伏安法”，是电阻测量的最基本方法。师：下面请同学先画出实验的电路图，教师巡视，并选择比学生开始小组讨通过讨论，较有代表性的电路图投影出论并画图。来，甲图乙图提出问题：部分同学认为一组数据不足以说

6、明问题，建议多测几组。师：同学们考虑得很全面，那怎样可能达到多测几组数据的实验目的呢？师：通过白板动态演示，说明通过滑动变阻器改变待测电阻两端电压的操作更方便可靠，还可以保护电路，。PPT展示正确的电路图。让学生对比投影的电路图，充分讨论交流，并确定比较合理的实验电路图。甲图：可以通过改变电池的个数改变电路中电流。乙图：调节滑动变阻器的方法，改变电路中电流实现多次测量。学生对两种方法方便性的比较讨论，认识到应选取滑动变阻器，并进一步完善自己的电路图。学生容易想到可以通过改变电池的个数或调节滑动变阻器的方法，改变

7、电路中的电流，实现多次测量。师：进行实验之前，先让学生回答实验的主要操作步骤及实验过程中有哪些注意事项？学生回答完后教师进行实验，教师巡视，并纠正学生实验过程中的错误和不足，要求学生实事求是地记录实验数据。师：除了表格记录分析数据，我们还可以用图像的形式，要求学生用描点法画出图像，得到电流和电压的关系曲线。实验结束后，展示学生的几组实验数据记录表格，并对实验数据及对应的图像进行分析，找出规律。分别叫同学回答实验步骤和注意事项，不完善的地方叫其他同学补培养学生实充。验前明确实验步骤和仪器的操作规范的习惯、避免出现失

8、误甚至造成学生分组进行实事故。验，并将实验数据填在已发下去的实验表格中。学生用描点法画出图像。I—U图像：让学生掌握两种科学分析方法：数据分析法和图像分析法。教师提出问题：（1）你测量出的定值电阻的阻值有什么特点？说明了什么？（2）你计算出的小灯泡电阻有什么特点？这是什么原因造成的？I0u教师对学生的分析给予肯定，借助本次实I并进行小结。验数据，进一步加深