信息技术支持下立体化科技英语教学模式探究

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1、信息技术支持下立体化科技英语教学模式探究　　摘要：本文分析指出脱離“自然环境”是制约科技英语教学发展的瓶颈。改变传统教学模式，利用多媒体网络技术营建理想的“自然学习环境”是突破该瓶颈的有效方案。本文以医疗器械英语课程为例，探讨在科技英语教学中建立立体化科技英语模式。立体化科技英语模式重视影像的运用以创造生动的情境；强调任务的设计，通过尽可能真实的任务，提高学生的交流能力和应用能力。关键词：科技英语；立体化教学模式；信息技术中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795（2013）

2、03-0065-0005科技英语（EST，EnglishforScienceand13Teehnolo—gy）是专门用途英语（ESP）中规模最大，内容最丰富的一个分支（魏汝尧，2009），涵盖了与自然科学技术和专业学科有关的英语。近年来，随着我国大学生英语水平的普遍提高，高校英语教学改革不断深化，科技英语课程逐渐引起众多理工科院校的关注，纷纷将科技英语纳入英语课程体系。在此背景下，对科技英语的研究也日渐增多。从近年来公开发表的论文来看，关于科技英语的文章呈递增趋势。但研究科技英语的文章多囿于科技英语

3、文体特征、翻译技巧和译例总结，关于科技英语教学理论与教学实践的研究文章比例过小。科技英语教学研究如若停滞不前，科技英语教学就很难为社会输送高素质的复合型科技人才，无法完成建设科技强国的战略目标。本文分析了科技英语课程的教学难点，指出科技英语教学的瓶颈所在，旨在突破传统科技英语教学模式，探讨建立基于信息网络技术的立体化科技英语教学模式。1科技英语教学的瓶颈科技英语是自然科学技术领域用来客观准确地陈述自然界客观事物的出现、存在、发展、变化或消失以及这些客观事物对自然和人类的影响的语言工具。从文体学角度分

4、析，科技英语具有专业术语多、句子冗长、句式复杂等特点或难点，对此很多学者（许才德，1981；凌渭民，1982；秦秀白，2002）已经作了非常详实的研究。但是在教学中，我们发现除了要帮助学生克服语言上的难点，科技英语就课程内容本身更加难以驾驭。教学内容、教学手段、教学资源等已经成为制约科技英语教学发展的瓶颈。13建构主义认为知识总是要与应用环境、目的和任务相适应，为了使学生学习、保存并应用知识，就必须设法让他们在自然环境中学习（何克抗，2010）。在脱離自然环境的传统教学方式下，学习者常常感到科技英语

5、枯燥深奥，索然无味。“脱離自然环境”已成为制约科技英语发展的瓶颈问题。计算机多媒体技术集成文字、声音、绘画、动画、视频等多种表现形式，为科技英语学习提供了理想的“自然学习环境”，为突破科技英语教学中的瓶颈创造了前所未有的条件，也提出了全新的挑战。如何将日新月异的信息技术融入到科技英语教学中，如何构建计算机网络环境下的新型科技英语教学模式，是广大科技英语教师面临的新课题，也是科技英语走出低迷的新方向。本文基于科技英语教学的实践，结合现代外语教学理论，提出与现代信息技术充分融合建立立体化科技英语教学模式

6、的构想。2立体化教学模式教学模式是指在一定教学思想指导下，为完成特定教学目标而围绕某一主题形成相对稳定的教学结构及其操作范式（BruceR.Joyce，1980）。立体化教学模式是基于现代教学理论和信息技术实践建立的一种动态的教学结构框架和教学活动程序。其实质就是利用新教育理念、新技术手段、新教学方法，将教师和学生、理论教学与实践教学、教学与考核紧密结合起来，构建一个完整的丰富的互动的课程系统的教学模式。13立体化教学模式主要具有以下特点：①教学目标整体化：立体化教学模式是全方位的教学，既注重外语各

7、项技能（听说读写译）的综合训练，又重视文化及专业背景知识的输入和跨文化交际能力的培养。②教学呈现多模态化：立体化教学模式不仅要求综合技能的培养，而且要求学生视、听、味、触觉器官得到充分调动，实现多模态的语言学习。立体化教学打破了“书本”这一平面媒介的局限，以多媒体网络为依托，使用文字、图像、音频、视频、动画等多种形式来表达教学信息，以多媒体、多模态、多介质、立体化方式来存储和呈现教学资源。③教学环境信息化：立体化教学模式突破了单一的课堂教学环境，充分利用网络学习环境，创建基于课堂、网络等立体化教学及

8、交流平台。立体化教学平台可以克服以往教学内容及教学形式的单一，满足专业英语学习者个性化、自主性和实践性的要求，真正实现教学资源的“无限”延伸，同时也为生生和师生的交流提供载体。④教学活动多元化：立体化教学模式使教学活动体系发生了根本的变化，教学的重点由“教”转移到“学”。教师的主要任务是通过多元化、互动式的教学方法，使学习“触景生情、因情发思”，从而实现多维度的条件反射，加强整体感知（陈坚林，2011）。3立体化科技英语教学模式设计与实践13立体化教学模式核心在于：利