信息技术支持下的体育教学模式发展探究

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1、信息技术支持下的体育教学模式发展探究何超黑龙江幼儿师范高等专科学校黑龙江牡丹江157000;马克山东省寿光市田柳镇实验小学262700;刘睿昕黑龙江林业职业技术学院黑龙江牡丹江摘要：随着信息技术的快速发展，现代化教育理论的不断完善，新的教育理念、手段、模式也在信息环境中，为学校体育现代化的发展创造了机遇,同时也是挑战。木文旨在探索与实践信息技术支持下的体育教学模式，实现信息技术与学校体育教学的多点整合，创新和发展教育模式，给予理论和实践支撑。关键词：信息技术现代化体育教学当前，信息技术发展迅猛，在学校教育教学中，各学科乘借东风之势，借助于多媒体展开教学，教学效果有了明显

2、的提高。学校体育发展也不甘落后，在尝试着教育理念的创新与发展的同时，逐渐摒弃传统的教学模式，更加注重追求教学的有效性，借助于信息技术和多媒体帮助学生理解较为复杂的技术动作要领，让更加直观和形象的画面呈现在学生面前。信息技术与学校体育的整合，是新理念下体育教学一个新的发展方向，需要我们不断完善和探索，找到学校体育发展的新动力。一、信息技术与体育教学整合的现状分析1.国内外理论研究综述。美国自2000年来，就数字化学习提出其较为完善的内涵，即通过信息技术与学科整合来实现新的学习环境和体现学生主体作用的学习方式，改革传统的教学模式，将信息技术作为一种工具融入学科课程，从而促进

3、学生学习。而其邻国加拿大则更早，自上世纪九十年代以来就提出：信息技术可以创设一个以学生为中心、教师为主导并与社区相联系的学习环境。由此可以看出，国外对信息技术支持下的学科教学己经非常重视。我国信息技术与学科整合随着教育部新世纪信息化工作报告的召开，也得到迅速的发展并涉及到所有学科，但是，由于体育教学受制于环境的影响，信息技术与体育教学的整合，尚处于探索与发展状态。1.我国信息技术与体育教学整合的实践现状。当前，在学校体育教学中，信息技术已经广泛应用于各个学科，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破U。然而，

4、B前我国信息技术在学校体育教学中的应用水平仍然非常低，由于受体育教学环境的影响，信息技术只会作为教学内容的展示工具，在内堂课中呈现于学生面前，而后在室外课中付诸于实践，这样在吋空上造成了学生对技术动作的理论学习和实践再次脱节。一线体育教师对于如何将信息技术与体育教学整合实感闲惑，一系列问题摆在老师们面前，要彻底解决这些问题，体育教师必须先掌握先进的教育教学理论、信息技术以外，更为重要的是进行基于信息技术与课程整合思想的教学模式的研究，为一线体育教师提供一个可参考的教学模式。二、信息技术与体育教学整合的实践研究1.多媒体课件的自主探究教学模式。随着CAI软件的普及，多媒体

5、课件普遍应用于各学科教学，体育教学也不例外，尤其在室内理论课中，多媒体课件不仅给体育教学提供了一个新的教学手段，更重要的是它在信息技术环境下为师生探索新的体育教学模式提供了依据。在室内课堂中，学生可以在教师的指导下发挥自己的主观能动性，运用课件展示的分解技术动作，将每一个动作细节都看清楚，可以将动态内容静态化呈现，从而更好地理解和掌握动作要领。2.网络平台的探索发现式教学模式。现在的网络平台教学逐渐成为一种时尚，这种教学模式可以超越时空的限制，教师通过网络平台将学:内容和学:>J资料传递给学生，学生依据教师提供的资源，主动探索发现并获取教学信息。它的核心理念就是充分发挥

6、学生的主体作用，教师可以充分利用网络平台的自学特点，来激发学生的求知欲望，主动去探索技术动作的完成方法。这种教学模式的转变，使教学形式更加的多样化和形象化，更加利于学生对技术动作的掌握。1.信息技术支持下的混合式教学模式。在体育教学中，如果能够把传统教学优势与信息化学优势相结合，这样既能充分发挥教师的主导作用，又能体现以学生为中心的主体作用。混合式教学模式强调在合理的吋间，运用合理的信息技术工具和学习技术达到最好的学习效果。三、信息技术与体育教学整合的方法和途径信息技术支持下的体育教学方式可以是多维度的，它是由多种因素所决定，包括教师、学生、教材、B标、多媒体、教学环境

7、等。但最关键的只有两点：1.教学内容的整合。教师应把课程内容以及重难点进行详细的归纳整理,并通过信息技术呈现给学生数字化资源，它是集声音、图像、文字等为一体的新型的微视频内容，学生可以通过网络平台自行下载并学＞J，充分改变以往传统教育模式下的被动接受的学习状态。2.教学系统的整合。在多媒体和网络平台混合模式的教学中，师生角色都发生了转变，个性化学习、自主学＞J、小组合作学等新的学习方式的运用，离不开计算机、网络以及信息技术平台和教学软件的支持。体育教师要努力掌握最前沿的教育技术理论，培养自身信息素养，积极利用多媒体和软件等创设信息化教学情