《弱电解质电离》课件.ppt

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1、北京市新课程化学教学系列研讨活动（十五）用pH试纸测定0.1mol/L盐酸和0.1mol/L醋酸的pH，记录实验数据。实验数据：盐酸pH=.醋酸pH=.资料:pH与c(H+)的对应关系pH12345c(H+)mol/L0.10.010.0010.00010.00001实验一:13c(CH3COOH)mol/Lc(H+)mol/Lc(CH3COO-)mol/L溶解后电离后表20.1mol/L醋酸中各粒子浓度0.1000.0990.0010.001盐酸和醋酸的电离有什么区别?取0.2mol/L的盐酸和0.2mol/L的醋酸钠溶液各10mL，在小烧杯中混合，测定混

2、合液的pH.实验二:0.10.100.0010.001表3混合液中各粒子浓度0.099实验数据：混合液pH=.3c(H+)mol/Lc(CH3COO-)mol/Lc(CH3COOH)mol/L混合后反应后如何理解弱电解质的部分电离?在弱电解质的电离过程中，正逆速率随时间如何变化?c(H+)mol/Lc(CH3COO-)mol/Lc(CH3COOH)mol/L混合后0.10.10反应后0.0010.0010.099表3混合液中各粒子浓度为什么H+与CH3COO-的反应没有进行完全？v(速率)t(时间)t1反应过程中的v-t图像v结合v电离（以CH3COOHH+

3、+CH3COO-为例）升温正向移动降温逆向移动增大c(CH3COOH)正向移动增大c(H+)逆向移动减少c(H+)正向移动加水稀释正向移动请你提出几种能使电离平衡移动的方法，并指出平衡向哪个方向移动。小结电解质强电解质弱电解质电离平衡影响平衡移动因素正向建立温度逆向建立浓度向等质量的水垢（主要成分CaCO3）中，分别加入0.1mol/L的盐酸和0.1mol/L的醋酸各20mL，充分反应后，水垢均有剩余，且剩余的质量相等，你如何用电离平衡解释这一现象？HCl=H++Cl-CH3COOHH++CH3COO-应用4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威5、

4、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿

5、童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。

6、——列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东25、我学

7、习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演

8、，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演