中学语文教学中学生创新能力培养探究

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1、中学语文教学中学生创新能力培养探究　　摘要：培养学生的创新精神和创新能力，在语文教学中要改变陈旧的课程理念，树立人人能创造的观念；要善于创设思维活动的空间，给学生的创新思维插上翅膀；要引导和鼓励学生参加实践活动，培养学实践能力。关键词：中学语文；教学；创新能力；培养中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：引言新课程理念强调语文教学要培养学生的创新精神和实践能力，这不仅要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，还要求教师创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学

2、习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力。但在语文教学活动中，如何正确处理基本素养与创新能力的关系，如何培养创新精神，成为语文老师亟待探索的问题。一、影响中学语文教学中创新能力培养的因素1、观念陈旧方法滞后7受传统教学观念束缚影响，长期以来，许多教师的语文教学一直处于一种封闭的状态，课堂上仍以传授知识为主，忽视主导地位与主体地位间的关系。出现了唯教材、唯知识、唯考试等众多现象，极大地抑制了学生创新思维能力的发展。2、学生自主学习弱化课堂教学中学习主体接受能力与学习主体的智商、阅读量的积累等方面有直接的关

3、系。如果学生在小学六年里没有培养成良好的语文素养，对初中语文的感悟能力就会产生直接的影响。而且应试教育下，学生不堪重负，无时间进行知识积累已成了不争的事实。学生即使有了空闲的时间也是沉迷于电视影碟。这些培养学生良好的语感，丰富自己的精神世界产生一定的负面影响，从而也间接影响到课堂教学中学生自主学习能力的培养。3、学生依赖教师学生总是按着教师设计的路线走。导致其依赖性强。自主性差，死读书、读死书的现象较为普遍。这种传统的应试教育方式极大地抑制了学生的创造性学习能力。阻碍了学生创新能力的培养。二、培养学生

4、创新能力的措施1、激发学习的兴趣7人格是一个人成才与否的一个非常重要的因素，它是一股强大的内驱力，会影响到中学生的学习效果，甚至会影响其一生。对于中学生来说，人格尚未形成，中学教育中培养学生创造性人格就显得尤为重要。中学教师一定要认识到什么是创造性学习，要尽可能多地为其提供创造性的学习情境，让他们自己去尝试，并体会成功的喜悦，从而达到提高学习效果的目的。在中学语文的教学过程中，教师要转变陈旧的教学观念，以学生为主体，教师为主导，让其充分体会到学习的乐趣，而不要像以前那样，教师往讲台上一站，就开始讲个不

5、停，一边讲一边还指挥学生“把这句话记下来”，这样只能让学生对语文学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。教育的任务是要让学生养成从事创造性劳动的习惯，要让学生在课堂上动起来，师生互动、生生互动，从而达到教学相长的目的。在中学语文教学中，培养学生的创新能力就是解放学生，让他们从被动地吸收转变为主动地学习。2、营造创新的氛围7新的教学观认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调关注学生的主体性。这就要求教师，在教学活动中，把学生当作学习的主人，尽可能地给学生提供展示的空间，给学生创设主动学习的机会，营造

6、创新的环境氛围，调动学生的学习积极性，让学生动手做事、动脑思考，从而激发创新意识和实践能力。如我在组织学生学习知识短文《说话要注意语调和语态》时，就采用了诱导表演式。先指给学生一定范围的内容，如“等车”、“卖烤红薯的老头”等，让学生根据这些内容，自己设计一些动作和语言，然后让学生上台表演，结合表演的情况，让学生归纳什么是语态，什么是语调。轻松自在、快快乐乐的表演，既让学生获得了知识，更激发了学生创作的热情，实践了动手能力。3、鼓励学生勇于创新恰当有效的评价能够激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，对学生

7、在自主学习中获得成功的情感体验进行鼓励，而能使学生产生强大的内驱力，进而促进学生的发展和学习。教师要在教学中用素质教育的观念来改变教育方式。由教知识变为让学生学知识。鼓励学生打破既有的思维定势，进行积极自主地从另外的角度去深入地思考，从多角度、多层面来思考，寻求解决问题的非常规的路径；引导学生多灵活地观察、分析问题，提高他们创造性思维的质量，从而能够调动学生参与的积极性和对知识探索的热情，激发学生的创新意识，达到培养学生创新能力的目的。教师在教学中要赏识学生。学生学习过程希望被教师肯定。第斯多惠说：“

8、教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”当学生在学习上出现分歧，思维与现实产生矛盾，得出不一样的学习认知时，不管对错与否，我们要首先肯定学生这种创新的学习精神，说明学生经过了思维思考，学进去了。要表扬他们这种敢于探究的精神。正确的要表扬，错误的要耐心指出，引导他们思维的方向。这样学生会从教师的支持中获得信心，获得力量。三、重视学生的发散思维训练7创造性思维存在着两种不同的形式，一种是发散性思维，即不遵循常规，从多侧面多角度去寻求