在探究中学生培养培养创新能力

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1、“论文竞赛”“B”在探究活动中培养学生的创新能力姓名：孟贤成地址：谷城县紫金镇官坊屮心小学邮编：441711手机号：13886212238电子信箱：741467331科学教学在小学教学中担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，是对学生进行科学教育的主阵地，是培养学生的创新能力的核心。在实施素质教冇屮，培养学牛的创造精神和创新能力是适应时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根木点，也是课堂教学的首要任务。因此在教学屮，必须重视创新精神和创新能力的培养。在教学中我的具体做法是：一、在实验中激发学生创新精神创新精神，它是一种勤于思考、乐于实践、刻意求新的

2、精神。激发学生的创新精神，从以下四方面入手：1、积极正面引导，培养创新意识创新意识是一种不安于现状，执意于追求创新的强大的推动力。在信息时代,得到知识不难，难得的是好的创意。在教学中，要结合课文内容积极引导，使学生产生不满足于现状，积极投入创新活动的意愿。2、变革学习方式，营造创新氛围科学教学，强调学生不仅要获取科学的知识，更要掌握获取知识的科学方法。科学在真理面前人人平等。因此，教师应放弃权威，主动转变教育观念，建立民主、平等的师生、生生关系，以利于学生在和谐民主的氛围中参与学习，要给学生一个动手操作的机会，给学生充分的观察思维空间，给学生动

3、口讨论的时间，使个体潜能得到充分发挥，倡导学生间相互合作，相互支持，使个休之间相互启发，相互实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想，碰撞出创新的火花。3、激励创新热情，培养创新情感过去的科学课堂教学单边性、模式性活动较多，多边性、主动性较少，课堂活动总是受到传统教学的束缚，气氛沉闷、封闭、机械，随着新课程的呼唤，课堂不再是教师主宰着学生的活动，而是创设兴趣的实验活动，学生主动参与、主动思考，共同培养探究能力。在教学屮我设计了一系列学生主动动手操作的实验活动，增强了学生浓厚的兴趣，学生领悟了学习科学的乐趣，能尽情地探究，从而更好地培养了学生的创

4、新、创造能力。要提高学生的科学素质和探求知识的能力就必须充分发挥学生的主体作用，充分激发学生学习的兴趣，让学生积极留心观察牛活，感悟生活，使学牛对科学的奥妙产牛强烈的求知欲和探究情绪，这样才能使学生主动参与科学实验观察，积极探究和应用知识，从而培养学生的探究精神。在科学课里，重视创设兴趣的实验观察，这是学生学习科学知识的重要途径，是培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神的重要渠道，由于很多科学现彖抽彖、复杂多变，学生难以想彖、理解，也不懂得怎样观察，更别谈探究了,因而在学生实验观察时，教师必须对学生进行引导点拨，使学生学会实验观察，更使学牛在

5、生动有趣的情景屮，感受科学探究活动的奥妙，从而学习运用实验的方法观察研究物质。例如我在教学四年级下册第13课《玩气球》时，一开始让全班同学玩气球，在玩的过程中猜一猜气球里有什么，当学生说不出來时，再让学生猜个谜语“。这时学生一听是猜谜语，兴趣盎然，议论纷纷加以引导：学生说出空气。你们已经知道了气球里是空气，还想不想知道有关空气方面的知识？“论文竞赛”“B”在探究活动中培养学生的创新能力姓名：孟贤成地址：谷城县紫金镇官坊屮心小学邮编：441711手机号：13886212238电子信箱：741467331科学教学在小学教学中担负着向学生进行科学启蒙

6、教育的任务，是对学生进行科学教育的主阵地，是培养学生的创新能力的核心。在实施素质教冇屮，培养学牛的创造精神和创新能力是适应时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根木点，也是课堂教学的首要任务。因此在教学屮，必须重视创新精神和创新能力的培养。在教学中我的具体做法是：一、在实验中激发学生创新精神创新精神，它是一种勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神。激发学生的创新精神，从以下四方面入手：1、积极正面引导，培养创新意识创新意识是一种不安于现状，执意于追求创新的强大的推动力。在信息时代,得到知识不难，难得的是好的创意。在教学中，要结合课文内容积极引导，使

7、学生产生不满足于现状，积极投入创新活动的意愿。2、变革学习方式，营造创新氛围科学教学，强调学生不仅要获取科学的知识，更要掌握获取知识的科学方法。科学在真理面前人人平等。因此，教师应放弃权威，主动转变教育观念，建立民主、平等的师生、生生关系，以利于学生在和谐民主的氛围中参与学习，要给学生一个动手操作的机会，给学生充分的观察思维空间，给学生动口讨论的时间，使个体潜能得到充分发挥，倡导学生间相互合作，相互支持，使个休之间相互启发，相互实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想，碰撞出创新的火花。3、激励创新热情，培养创新情感过去的科学课堂教学单边性、模

8、式性活动较多，多边性、主动性较少，课堂活动总是受到传统教学的束缚，气氛沉闷、封闭、机械，随着新课程的呼唤，课堂不再是教师主宰着学生的活动，而是创设兴趣