物理教学中学生创新能力培养策略探究

《物理教学中学生创新能力培养策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、物理教学中学生创新能力培养策略探究摘要：随着物理新课程改革的不断深入，许多高效课堂教学模式被提出,并在实践中得到应用与推广。作者结合多年教学实践,从高效课堂的几个方面出发，就如何打造高效物理课堂，培养学生的创新能力展开探讨。关键词：初中物理课堂教学创新能力培养策略在21世纪，社会竞争日益激烈，而在这激烈的竞争中说到底还是创造型人才的竞争。我们的学校教育应该尽力适应社会发展的需求，为社会培养大量创造型人才。随着物理新课程改革的不断深入，涌现出了许多先进的教学理念和教学方法，如何让初屮物理课堂变得高效，如何培养学

2、生的创新能力，是每一个物理教师应该研究的问题。笔者结合自己的教学实践，认为可以从以下几点做起。一、转变教学理念，引导学生创新学习。德国著名教育家迪斯加会曾说：“教学的妙处并不在教授的能力，而在于可以唤醒、激励和鼓舞学生去学习。”教学观念是教学行为的灵魂，教育理念指导着教学行为的发生与发展，我们耍打造高效的物理课堂，培养有创新能力的学生，首先就需要转变教育教学观念，用一种全新的教育教学理念去指导我们的教学。在实践中，初中物理教师要改变过去只关注物理知识传授的做法，更要注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观

3、的培养。教师要引导学生主动学习，创建一个师生共同学习、共同探究的创新课堂模式，把学习的主动权交给学生，让学生在自主学习中培养自己的创新意识和提高自己的创新能力[1]O二、利用平等民主的师生关系，营造良好的课堂氛围，培养学生创新能力。“亲其师，信其道”，很多教师都有这样的体会，哪一位学生特别喜欢自己，他在学习这门课程时也就会特别努力，而且会主动地去钻研，所以良好的师牛关系能够在无形之中提高我们的课堂教学效率，并激发学牛的创新能力。在课堂教学中，教师耍有意识地与学生建立民主和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。教师

4、要允许学生对口C的教学提出质疑，并尊重学生的不同意见,实现平等对话、共同研究。在物理这一学科中，特别忌讳固定的答案，这样会束缚学生的思维。物理教师要注意保护和激发学生的好奇心，即使学生提出的问题特别可笑其至是错误的，也耍对学生的质疑给予积极的鼓励，然后诱导学生去探索正确Z路。三、创新物理课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。兴趣是最好的老师。通常来讲，-P学牛对物理学科产牛了兴趣，他们就会对物理知识充满好奇心与求知欲，也就会积极地思维与探索，这对提高课堂效率和培养学生的创新能力有着极大的好处。

5、所以，物理教师在课堂教学中就要想方设法地诱导学生对这一学科产生浓厚的兴趣。那么如何做才有效呢？笔者认为创设恰当的教学情境，对诱导学生学习兴趣有着很大的帮助。在教学中，教师可以巧妙地设置悬念，引发学生的求知欲望。比如说在八年级物理第一课，教师可以先提出一系列的问题来诱发学生的学习兴趣。为什么小鸟站在高压线上就不会因为触电而死亡？为什么下雨时先看到闪电而后听到雷声？为什么大铁船可以浮在水面上而小铁块却会沉入水底？为什么筷子插入水中就会变弯曲？等等。问题提出后同学们就七嘴八舌地讨论起来，课堂气氛特别活跃，这样在第一

6、课就引导了学生的思维,让学生学会思考，更重要的是通过这些问题让学生对物理学科产生了浓厚的兴趣。另外，教师还应该努力创设一些情境，讣学生能够自主动手、自主探究参与到教学中，例如一些实验教学就可以釆用这种方式。如在教授“电路连接的方式”时，教师就可以把实验器材交给学生，让学生分组合作，自己去设计电路，再让学生讲解自己的连接方式和这种方式的优点与缺点。这样的教学方式可以让学生在动手的过程屮，培养他们的创新能力与创新思维。四、有效利用实验教学，培养学生创新学习能力。在初中物理教学中，实验室是最能够培养学生创新能力的阵

7、地。通过物理实验教学，不但能够让学生学握基本的实验技能与研究物理问题的实验方法，而且可以培养学生的物理创新能力。物理教师在实验教学屮，不但耍教会学生做常规实验，还耍设计一些探索性实验，以此来拓展学生的思维能力和培养学生的创新能力。物理教师可以选取一些需要通过实验來进行探索的物理知识作为实验内容，并在实验前设计一系列有启发性和针对性的问题，特别要注重创新能力培养因素的渗透，然后让学生通过实验來解决这些问题。学生掌握了实验的基本环节以后，教师就可以让学生自己来制订实验方案，选取什么实验仪器，如何操作，观察实验现象

8、，分析实验数据，以及得到实验结论等都由学生自己来进行。这样教学对培养学生的创新能力有着极人的帮助。五、开发第二课堂，训练学生的创新能力。开发第二课堂，拓宽学生视野，开阔学生的知识面，是训练学生思维能力的重要途径，也是培养学生创新能力的有效方法。学生有了广博的知识，他们就更容易把各种知识联系在一起，做到触类旁通、触发联想力和想象力，从而形成新的见解，提高创新能力。所以，物理教师在教学中，一方面要让学生