中学生创新能力培养

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1、物理教学中学生创新能力培养的探讨目录第一章课题研究的实际意义及国内外研究概况11.1创新能力的涵义11.2中学物理教学创新能力研究的实际意义21.3中学物理教学创新能力国内外研究概况2第二章课堂上中学生创新能力的培养途径32.1中学物理创新意识32.2中学物理创新思维42.3教学内容优化组合52.4良好教学模式培养创新能力8第三章课外中学生创新能力的培养途径123.1鼓励学生多进行小实验和科技小制作123.2组织兴趣活动小组，进行科学社会生活调查13第四章教师自我成长有助于中学生创新能力培养13第五章结语及展望14参考目录15致谢1616物理教学中学生创新能力培养的探讨物理教学中学生

2、创新能力培养的探讨第一章课题研究的实际意义及国内外研究概况创新，是人类社会发展与进步的主题，创新具有不同的方面和层次。我国的基础教育自建国以来，特别是“全国第四次教育工作会议”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确提出：创新人才培养模式，深化教育教学改革，创新教育教学方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，探索多种培养方式，形成各类人才不断涌现的局面。1.1创新能力的涵义创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争

3、，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。应当指出，在基础教育阶段要求学生达到创新与诸如科学家、艺术家所从事的那种意义上的创新是有区别的。前者是指通过对中小学生施以系统的教育和影响，使他们成为独立个体，能够着手发现，认识有意义的新知识、新事物，新思想和新方法，掌握其中蕴藏的基本规律并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。在中小学阶段，以各门学科课程的实施作为主渠道，不失时机地对学生进行创新启蒙教育，培养他们的创新能力，具有十分重要的意义。1.2中学物理教学创新能力研究的实际意义物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互

4、作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。16物理教学中学生创新能力培养的探讨物理教育在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势，一部物理学史就是一部创新史，科学家们研究物理问题的方法和思维过程，就是我们培养学生创新能力的极好教材。中学物理是基础教育中的一门重要课程，中学物理教育既有使学生学到比较全面的物理基础知识，受到科学方法和科学思维训练、科学态度和科学作风薰陶，更要有意识地培养学生的创新能力，全面提高他们的科学文化素质。中学生在物理课程中学到比较系统的物理基础知识，受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练以及受到的创新能力思想教育，是他们今后发展的必

5、要基础。因此，物理创新能力培养是中学物理教育中不可或缺的。1.3中学物理教学创新能力国内外研究概况国际著名学术团体在1979年发表的研究报告《回答未来的挑战》中[1]，提出两种重要的学习类型，其中一种就是：创新性学习，迎接处理好社会日新日异发生的变化。在1996年初推出的《美国国家科学教育标准》中，美国人便已意识到：有越来越多的工作需要高级的技能，因而要求人们会学习，会推理，会创造性思维、会做决策，会解决问题。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出：创新人才培养模式，深化教育教学改革，创新教育教学方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，探索多种培养方式，形成各

6、类人才不断涌现的局面。中学物理所呈现的知识，是科学家们早已发现，基本上已形成定论的知识，但对学生们而言，却是新的知识，具有新体验。物理知识的形成过程和应用过程，与科学、技术、社会具有紧密的联系，对于培养学生创新能力有着独特的优势。研究如何在中学物理教育中，以物理知识的学习和物理活动的开展为载体，培养学生的创新能力，这是本论文的意义所在。第二章课堂上中学生创新能力的培养途径2.1中学物理创新意识创新意识，是人脑对客观物质世界的新认识、新观念的反映。包括：好奇、追问、审美、想象、联想、猜想、质疑、批判等等[2]。物理学作为自然科学的基础学科，它的研究、应用与发展，总是促进着技术的革新，推

7、动着社会的进步，16物理教学中学生创新能力培养的探讨并不断引发出人们的创新思维。教学时有效地利用能激发学生创新意识的相关内容，可触发学生创新思维的灵感和意向。在物理教材中，有许多培养学生创新意识的内容。如阅读园地、小实验与小制作、物理史料、科学发展史、现代科技的应用等，所有这些都可以渗透在物理教学之中，成为启发学生创新意识的素材。进而用以培养学生善于思考、勇于探索、大胆创新的精神。创新意识是创新的前提和关键。有了创新意识，才能抓住创新机会，启动创新思维，产