《信息系统研究和设计》课程改革探索和实践

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1、《信息系统研究和设计》课程改革探索和实践　　（安阳师范学院计算机与信息工程学院，河南安阳455002）摘要：针对信息系统分析与设计课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法不灵活、理论实践相脱节等现状，深入分析存在的问题，通过探索与实践，从教学定位、教材建设、教学方法和手段、实践教学、教学梯队、资源建设等方面提出一套完整的改革方案，以期达到优化教学、提升教学质量、培养高质量人才的目的。关键词：信息系统分析与设计；课程改革；组合式教学模式；创新型人才培养中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）24-5473-

2、038《信息系统分析与设计》课程作为高校信息管理与信息系统专业的核心课程，其目的是培养学生掌握信息系统分析与设计的基本方法与技术，具备分析和解决信息系统规划、分析、设计、实施以及维护管理中实际问题的基本能力。目前国内大部分院校的《信息系统分析与设计》课程普遍存在定位模糊、教学方法单一、理论教学与实践环节相脱节等问题，教学不能适应日益变化的社会需求，极大影响了信息管理与信息系统专业人才的培养质量。因此，研究探索新形势下《信息系统分析与设计》课程的教学改革就显得极为重要。1《信息系统分析与设计》课程教学现状信息管理与信息系统（以下简称“信息管理”）

3、专业到现在已经走过了十四年的发展历程[1]，信息系统分析与设计作为信息管理专业的主干课与核心课，也经历了一定的调整与变革。我校计算机与信息工程学院自2003年开设信息管理专业以来，最初也同大多数院校一样将该课程定位为管理信息系统[2]，后来又增设了《信息系统分析与设计》和《软件工程》两门课程。经调查发现，我院信息管理专业的信息系统分析与设计课程存在教学内容陈旧、教学方法不灵活、实践环节薄弱、学生学习积极性不高等问题，具体表现在：1.1定位不明确长期以来，我院信息管理专业的《信息系统分析与设计》课程与《管理信息系统》、《软件工程》课程的理论教学定

4、位一直存在界限不清的问题，经常在“技术型”和“管理型”两种教学思路之间徘徊。1.2教学方法单一，教材陈旧，学生理解困难8教学仍然以教师讲授为主，学生接受为辅，教学互动性差。虽然采用了多媒体辅助教学方式，但教材陈旧，教学内容缺乏创新，与实际应用联系不紧密，学生理解起来较为困难。1.3课程体系链设置不科学我院在开设《信息系统分析与设计》课程时没有充分考虑到它与前驱课程及后继课程的联系，造成课程体系链的中断，导致教学过程不通畅，教学效果不想理。1.4理论实践相脱节，教学效果不理想客观原因使得在校生缺乏实际工作经验和实践锻炼，欠缺对企业运行机制和管理策

5、略的了解，加上教学过程中无法真正开展业务流程调查等环节，导致学生理解困难，理论实践相脱节，教学效果不理想。1.5实验课程设置不够科学合理实验课程开设采取通行模式，即学期初随同理论课开设实验课。由于实验课的开设依赖于学生对理论知识的掌握程度，因此在开设初期实验效率较低，到了后期，当学生能够独立完成实验内容的时候，实验课时数也所剩无几了，学生得不到充分的锻炼。鉴于此，我院信管教学团队在2010年新的人才培养方案及2011年人才培养方案修订意见的指导下，结合信管专业的培养目标和该课程教学体系的要求，研究探索课程改革方式并加以实践，实现对《信息系统分析

6、与设计》课程教学体系的全面改革。2《信息系统分析与设计》课程改革方案8在改革过程中，我们结合教学实践，就《信息系统分析与设计》课程教学中存在的若干问题进行深入分析，从教学定位、教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面提出完整的解决方案，以期达到优化教学、提升教学质量、培养高质量人才的目的。2.1准确定位在课程教学改革实践中，教学思路从原来的“技术型”、“管理型”向“复合型”转变，既避免了“技术型”教学思路对学生偏向程序开发技能的培养；又消除了该课程与《管理信息系统》、《软件工程》课程教学定位界限不清的问题，较好地解决了三者之

7、间的关系问题[3]。2.2自编教材，科学合理教学团队结合多年的教学研究和实践经验，编写了符合我院学生特点和学科发展需要的《信息系统分析与设计》专业教材，该教材通过连贯、针对性强的开发案例、准确的知识定位和通俗易懂的语言，有效解决了高校《信息系统分析与设计》课程教学中存在的“教、学分离，学、用脱钩”等突出问题，提高了学生对知识的理解和掌握。2.3丰富教学方法和手段教学团队通过探索和实践，根据课程内容特点和要求，推出“概念教学、情景设置、案例分析、8作品演示和小组实践”等组合式教学方法（如图1所示），有效激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的质量

8、和效果。课堂上采用概念教学[4]帮助学生准确、快速地掌握概念，通过展示概念背景、创设求知情景、精确表达概念和浅化抽象概念培养学生思维的主动性、敏捷性、