基于cdio理念机械设计课程改革探索和实践

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1、基于CDIO理念机械设计课程改革探索和实践　　摘要：CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式，目的在于培养学生的工程实际应用能力。文章结合机械设计课程，从课程教学的教学内容及方法、实践教学等几个方面探讨了基于CDIO理念的课程改革。关键词：CDIO机械设计项目驱动CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的成果，是国外高等工程教育的一种创新模式[1]。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）[2]，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的

2、、课程之间有机联系的方式学习工程。即“做中学”和“基于项目教育和学习”。本文应用CDIO工程教育思想及理念，并结合机械设计课程的特点，在教学内容、教学方法、实践教学等方面进行探索，以期提高学生的创新能力和综合能力。1、基于CDIO理念的教学内容改革4机械设计课程主要研究通用机械零部件的设计，内容比较繁杂，学生在初学时感觉零碎且难以入门。所以在教学中首先根据工程实例，如减速器，把该课程划分为三大模块：连接模块、传动模块和支撑模块，指出减速的各个零部件的设计应该在以上哪一个模块中完成。在教学中各个模块始终贯穿“失效形式一受力分析一强度计算一结构

3、设计”这一主线，把齿轮传动的强度计算、轴的设计、滚动轴承的选择及组合设计、螺纹联接的强度计算及螺栓组联接的受力分析等内容列为重点内容，在课堂上利用有限的学时进行精讲。另外在机械设计课程的教学中，着重基本概念的理解和基本设计方法的掌握，着重零件参数的合理确定原则，着重合理的结构设计；着重理解公式建立的前提、意义和应用，而对于占学时比较多，而对提高学生工程设计能力又帮助不大的机械零件的强度计算公式推导过程，做适当删减。2、基于CDIO理念教学方法改革在教学方法上，强调学生学习的主体性，采用引导式教学方法。引导学生由“被动”学习向“主动”学习转变

4、，讲授以适度、够用为原则，注重讲重点、难点，传授学生以思路、方法为主，让学生在做的过程中进行学习。引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、基于CDIO理念的教学手段改革CDIO教学理念的实施需要借助现代化的教学手段，在教学中采用先进的多媒体教学手段，增加了教学信息量和提高了教学效果。同时，计算机辅助4教学的形象化特点和生动性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积极性，加深了对所学内容的理解，从而提高了整体教学质量和水平。在讲授各个模块时插入了实际工程应用的场景，给学生以生动、直观的印象。更容易激发学生做中学的积极性。4、基于CDI

5、O理念的实践教学改革机械设计课程最终的目的是把机械设计的概念和原理应用于解决实际工程技术问题。实践教学应根据CDIO理念，改革现有实践教学模式，对教学内容进行合理调整和分组，学生可以依据自己的专业和兴趣有针对性地选择，突出学生的主体性，使得学生能够主动学习，加强专项技能的训练，增加学生的有效学习时间。此外，将实践教学同产品加工相结合，如此可增强学生的生产劳动观念、产品质量观念、经济价值观念以及实际操作的严谨性，为培养学生的工程实践素质、理论联系实际和严肃认真的工作作风打下坚实的基础。5、结束语机械设计是机械专业的专业基础课程，学生只有熟练掌

6、握该课程，才可以进行后续课程设计和毕业设计的工程训练。通过CDIO实现体验式的学习过程，能够使学生的学习不再是抽象的概念，而是基于对所学内容深刻了解后，建立的一种系统的认知结构框架[3]。CDIO理念适合工科教育教学过程，这种教学方法能够培养出适合企业需要，具有实践创新能力的工程建设人才。参考文献：4[1]康全礼，陆小华，熊光晶.CDIO大纲与工程创新型人才培养明.高等教育研究学报，2008，31（4）：15—18.[2]孙珺.胡小平.CDIO背景下机械类教学团队建设研究.佳木斯教育学院学报，2011，107（5）：142-143.[3]查

7、建中.工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化.中国大学教学，2008，24（5）：16—20.4