课程统整的理念与设计讲解教学提纲.ppt

《课程统整的理念与设计讲解教学提纲.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课程统整的理念与设计讲解貳、課程統整的途徑一、將各分立的學科連結成一個整體。二、以某個學科融合成一個新的整體。三、以某一個非學科的主題為中心，設計一個單元，兼含數個學科內容。四、將學科教材重新選擇、排列、分群。五、在某一個時間裡以某個主題為中心，實施跨學科的整體性工作。六、組織某些經驗及學習型態以發展個人的創造性、欣賞能力、合作能力等生活能力。七、以某個學科或經驗為核心組織材料（似核心課程）。包括連結、重組、融合學科教材，以及主題概念為核心的課程設計。參、單一學科統整—健體領域內統整一、體育教材內統整。二、健康與體育教

2、材的統整。一、體育教材內統整。統整五大類必授教材。第一階段以動作教育為基礎—著重穩定性、移動性、操作性基本動作能力。第二階段：各單項運動技能學習。內容分析（分析共同能力為教學主題）四、五年級以共同能力為主題進行課程設計，六年級則加強基本能力整合為單項運動。二、健康與體育教材的統整。第一階段：健康議題與體育教材進行統整教學。第二、三階段：課前領域教師統整相關概念，由健康與體育教師分別授課。如：體重控制主題：以健康的營養與體育的運動習慣、體適能進行跨學科整合。統整步驟：決定主題→確定目標→課程統整設計。尋找主題方式：從主題

3、軸、分段能力指標切入、重大議題、學生、學校、社區及班級本位、季節時令及重大節慶。肆、多學科與超學科統整多學科與跨學科都以主題單元呈現為多。概念圖中出現科目---多學科，出現概念—跨學科。多學科課程統整步驟：決定主題→擬定目標→設計統整架構→發展教學活動→規劃教學評量→檢核課程統整設計→進行教學活動→檢討、修正與分享。超學科統整超學科統整Beane(1997)真正的課程統整。以某個問題或主題為起點，以問題解決為終點目標的課程設計。除主題決定與統整規劃之外（不受學科內容侷限）其程序同於多學科統整。學生感興趣主題、社會熱門主

4、題、民俗節令、學校本位皆適合採超學科統整。超學科統整架構：主題概念活動活動伍、結語與建議一、結語：教育不只是教學生知識，更是在培養學生能力。唯有教出具備能力的學生才能適應未來多變的社會。體育課程統整的內容方面，體育內容的選擇尤其重要，如能做好體育課程統整的工作（學科內、學科間），這將能豐富學生有關體育教材的學習經驗，進而引導學習主動參與學習，使將學習獲得的內容知識、經驗、技能與其他學科產生良好的互動聯結，並進而在日常生活中實際加以應用。使學生儲備足夠能力面對未來種種挑戰。二、建議：目前體育課程統整的潛在問題，主要分為三

5、方面，針對此三方面提出建議。（一）教師方面：多數體育教師未受過教授與發展課程統整的訓練，第一線的多數教師呈現觀望態度，成立走動式輔導團或地區性教學研究互動單位實需必要。（二）師資養成的課程方面:適度調整現有課程，強化教師在養成教育階段儲備足夠之課程統整知識與技能（學科內、學科間）。而師資培育機構亦應擔起在職教師進修再教育的工作，使第一線實務工作者，充實應具備的知能。（三）學生部分：透過適當的教材設計與引導，使學生加大學習機會與成功經驗。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢