《搭石》集体备课杜翠兰.doc

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1、集体备课记录表备课内容搭石主备人杜翠兰参加备课成员名单段桂莲、于秀娟、张洪艳、刘彩华、吉伟茹、参加备课领导陈冬春备课时间20171026备课地点低年组主备人备课过程研讨记录（分环节的进行交流研讨）一、课标分析(一)识字和写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2..认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中

2、关键词在表情达意中的作用。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。二、教材分析《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。   本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求

3、认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容，提示了学习的重点、学习的方式。作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。三、学情分析学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边

4、想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。我班大多数学生有一定的自主阅读的能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力，但还是有很多同学不能深入文本。四、教学目标1.认识7个生字，会写11个生字。能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默

5、无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。五、教学重难点  1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到美。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。六、教学策略在阅读教学中，方法的设计至关重要。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文教学中，我主要采用以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，通过“读通——读懂——诵读”三读，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。七、教学流程（一）情境导入，揭示课题。 （二）初读课文，识记生字。（三） 再读课文，解决疑问。（四）

6、作业设计义务教育教科书语文四年级上册《搭石》集体备课材料2017——2018（上）主备：杜翠兰参备：段桂莲张洪艳刘彩华于秀娟吉伟茹哈达阳中心校语文组2017年10月26日