21·、《搭石》集体备课

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1、胜利小学集体备课教学设计（课改专用）学科语文年级四年级主备人胡灿丽使用人课题21、《搭石》课时安排2课时本课内容第一课时:初读课文,感知内容,理解掌握生字词;第二课时:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,感受课文情感。教学目标知识目标：1、认识7个生字，会写11个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思；学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。过程及方法：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文。情感态

2、度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。教学重点理解课文，体会搭石上蕴含的美。教学难点学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。课前准备PPT课件；课文朗读音频。教学过程一、“情景导学，明晰目标”激趣导入。二、“学案导航，自主学习”1．学生自由读课文。自主学习生字词。2．小组合作学习。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。3．重点指导。“涨”和“间”是多音字。4．要求写的字，学生先自己字形，然

3、后临写，比较。纠正。5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导三、“互助合作，释疑解难”（一）学习第二自然段1．学生自由读课文。2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3．指导学生想象画面。（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？　4．学生交流各自想象

4、的画面，体会老人的心灵美。　5．指导感情朗读。批注或调整（二）．学习第3自然段。（1）指名学生读第三自然段。（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。（三）．学习第4自然段。（1）学生自由读课文。（2）思考：作者写了哪两个事例？（3）指导回答。（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。（四）．学习第

5、5自然段。让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。四、“展示交流，点拨提升”1、指导朗读全文。2、指名展示读课文。五、“当堂训练，达标检测”引导学生写出自己的感受。六、“盘点收获，反思提高”1.盘点本节课的收获：积累并背诵自己喜欢的段落2.课堂小结。教学反思