《搭石》集体备课记录(1).doc

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1、和静县二小四年级组语文教研（集体备课）活动记录一、活动人员。活动时间中心发言人孙艺缺席人员无主题内容1、第六单元整体分析。2、重点研讨《搭石》、《跨越海峡的生命桥》。参与人员：孙艺王世萍李荷英叶菊荣李艳霞二、中心发言人发言纪要1、单元整体分析：单元教学建议教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受人与人之间的真情。教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法，阅读课外读物中的相关内容，重视感悟读物中的真

2、情实感。单元整体目标1、学会本单元生字新词，并能正确地理解和运用。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中受到感染或熏陶，背诵或默写指定内容。4、能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。5、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。6、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。单元教材解读　本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文《

3、古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、略读课文《给予是快乐的》。《古诗两首》表现了朋友间离别时的深情厚谊，《搭石》通过平凡的事物展现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，《跨越海峡的生命桥》用真情的笔调写出了海峡两岸人民的血脉亲情，《给予是快乐的》引导学生懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。这四篇课文都以人与人之间的“真情”为题材，体现了“人间真情”这一专题。单元重难点1、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。3、引导学生通过理解骨髓移植对

4、小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。4、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。课堂教学实施策略1教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到

5、位。教学进度测验安排课外辅导与活动20——22每课2课时，23课1课时，语文园地五4课时第六单元单元测试学生多读，去体会爱的真谛。2、单元课时教案：课题21、搭石课时两课时教学目标知识与能力认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。情感态度价值观学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点重点:让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美难点:体会作者是怎样通

6、过平凡的事物让我们感受到美的。措施与方法运用多种教学方法，着重训练学生的朗读能力、自主能力、创新能力和学习能力等。课前准备 多媒体课件，生字词卡片。 预设教与学的过程第一课时一、揭题示标。导语：：同学们，今天我们来学习第21课《搭石》（出示课题）本节课的学习目标是：（出示目标）请同学们齐读学习目标（生齐读）。二、读课文，扫除生字。师：请同学们轮读课文，其余同学认真听，有错误及时举手纠正。1、指名读课文。2、生评议。（师板书易错字）预设：（山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结）3、指名读——齐读易错字。师：认识了生字以后

7、，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家读一读课文，有不理解的词语做上标记，3分钟后我们来交流。三、读课文，理解词语。1、生自由读课文。2、全班交流。汛期：指江河上水位定时性的上涨时期。绾裤：指裤子挽起来的意思。预设：（山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结）师：同学们说得很好，在理解词语的基础上能有课文读流利吗？四、读课文，要求流利。1、指名读。（可指个别重点段落）2、生评议（是否流利上去评）师：刚才呀，同学们学得很好，那么相信大家也能把字写得很漂亮。五、学习会写字。1、生自由学习。2、交流难写字。3、师检测（提写

8、词语）洪水平衡俗语懒惰裤子上涨稳定顺序4、师生共评。5、生补错。六、布置作业。本课生字(331)写在作业本上。第二课时一、板题、示标。今天这节课我们继续来学习第21课《搭石》（板