音乐《我的祖国》教学设计.doc

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1、音乐《我的祖国》教学设计  教学目标：  1、知识与技能：了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学  生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。   2、过程与方法：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。  3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。  教学重点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。

2、  教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。  教学方式：主要采用讲、视、听、辨、唱结合  教师准备：课件  学生准备：课前搜集与歌曲相关的资料副歌的概念提前交代清楚  教学过程：  一、导入：（约3分钟）  1、师：同学们好，今天由我来给大家上一节音乐课，首先我们先唱一首同学们非常熟悉和喜欢的歌曲。（放课件）师生同唱。  师：由于时间的原因，我们只唱一段，谁知道歌曲的名字叫什么？  生：《让我们荡起双桨》  2、师：这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫《祖国的花

3、朵》。这也是一首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。  二、授新课：（约35分钟）  1、对作品文字材料的认知(约7分钟)  师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。（课件出示课题）  师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国

4、》这首歌相关的内容，为了检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：（课件填空）  词作者：乔羽，上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗”，是一位非常有作为的词作家。  曲作者：刘炽:我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》  原唱：郭兰英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，

5、对作品的成败起着关键的作用。  电影名字：《上甘岭》  时代背景：抗美援朝战争志愿军战士  备注：教师根据学生回答演示课件，帮助学生形成对作品的系统的认知。  2、完整感受作品（约10分钟）  （1）师：下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题：  歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考）  歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨）  （2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。  （3）提问第一个问题，学生回答：  一是表现了对祖国对家乡的热爱之情  二是对祖

6、国的赞美和保家卫国的决心随后就上述结果，教师带领学生有感情的朗读歌词，并一步步分析歌词的内涵，进一步让学生理解体会歌曲的主题思想：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开……  （4）提问第二个问题，学生回答：AB两个的乐段  教师课件演示AB两个乐段的起始顺序。  3、分乐段欣赏A（约7分钟）  （1）聆听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？  学生回答：优美抒情婉转流畅……  （2）师：谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？  学生回答：……  （3）教师引领学生分析：音乐一开始听到了什

7、么声音？——歌声——属于人声分类的哪一类？——女声——女声音色有什么特点？——柔和甜美——演唱形式怎样？——合唱、领唱——旋律线条进行的特点？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的领唱）——单一旋律且波浪进行，讲解（音程跳跃最大的是第一小节二三拍间的八度跳进）——歌曲具有什么风格？——浓郁的民族风格，讲解（五声F宫调式）——速度力度怎样？——一成不变的稍慢的速度，mf的力度  （4）师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是

8、带有浓郁民族特色的五声F宫调式，加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。  （5）教师弹奏A乐段，学生演唱体会。  4、（约7分钟）  （1）聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？  学生回答:充满激情的、气势磅礴的……  （2）问：为什么会有这样的感觉？  学生回答：……  教师要认真倾听学生的答案，及时肯定