《我的祖国》教学设计.doc

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1、《我的祖国》教学设计  教材分析：  《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，作于50年代。作品采用抒情和歌颂相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观质疑精神。歌曲一部分是以抒情为主的女高音独唱，汹涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，仿佛让人看到祖国江河帆影漂移，田野稻浪飘香的旖旎景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱，与前一部分形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。《我的祖国》把抒情歌曲与颂歌两种体裁结合在一起，富于创造性。著名歌唱家郭兰英出色的领唱

2、，增添了歌曲的艺术感染力，使它在全国广为流传。    教学目标：     1.通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。    2.进一步了解独唱与合唱的区别。   3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。   教学重点： 欣赏《我的祖国》熟记旋律，并简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两部分的对比      教学难点： 歌曲AB两部分的对比。（注意：要从情绪，力度，速度上让学生比较）   教具准备：多媒体课件、电子琴。学生搜集有关词曲作者田汉和聂耳的资料。   教学过

3、程： 环节步骤教师活动学生活动设计意图备注导入播放歌曲《我的祖国》？简介歌曲创作背景。了解歌曲的创作背景。通过欣赏，了解歌曲的创作背景。 听赏歌曲聆听歌曲。感受情绪。边欣赏边分析。思考并交流对歌曲的感受。  初次感受歌曲，获得初步的情感体验。 分析歌曲复听歌曲：歌曲分几部分？各表达了怎样的感情？两部分的情绪是一样的吗？ 再次听赏：作品的体裁是女声独唱、童声合唱还是独唱与合唱相结合的演唱心事？作品的拍号是什么？这首歌的首唱者是？介绍首唱者郭兰英,根据歌曲的速度、情绪、不同的力度默唱。学生回答：第一部分是赞美

4、祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分是赞美祖国的强大。  第一遍带着问题听音乐。第二遍跟着录音小声哼唱。第三遍学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度默唱。在听赏的同时提出问题，全体学生参与思考，引导学生积极思考，提高学生的学习兴趣。 表现环节师弹唱《我的祖国》第一部分，学生感受第一部分的情绪。指导学生随琴视唱歌谱后填词。感受歌曲情绪，边听边用手划旋律线。唱歌谱、歌词，体会歌曲的风格，感受各段特点。增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解歌曲的词曲情绪应一致、和谐。 小结再次聆听歌曲。生随乐

5、跟唱，走出教室。引导学生进行自主活动，使学生从中得到乐趣。 作业 学生搜集几首红歌并试着去演唱。