我的祖国教学设计.doc

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1、音乐欣赏《我的祖国》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。        2、过程与方法：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。教学方式：主要采用讲、视、听、

2、辨、唱结合教师准备：课件学生准备：课前搜集与歌曲相关的资料   教学过程：一、   导入：（约3分钟）1、师：同学们好！上节课我们学习了南斯拉夫电影《桥》的插曲《啊朋友》，首先我们来复习一遍这首歌，希望同学们能用歌声将游击队员视死如归的革命精神表现出来，好吗？（出示课件）2、师：同学们唱的很投入很有激情，听的老师热血沸腾。这是一部反映二战时期的电影插曲，它激昂的旋律和大无畏的革命精神被人们喜爱并传唱了半个世纪，所以说经典的艺术歌曲是有生命力的。今天我们的音乐课就来欣赏这样一首歌曲，也是传唱了半个世纪的老歌，歌曲的名字叫《我的祖国》（出示课题幻灯片2） 二、授新课：（约35分钟）1、对作品文

3、字材料的认知(约7分钟)师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，也是一首传唱了半个世纪的老歌，是一部电影的插曲。歌曲的名字叫《我的祖国》。（课件出示课题）师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国》这首歌相关的内容，下面我来检验同学们的自学成果，请同学们来回答大屏幕出示的问题：（课件填空）备注：教师根据学生回答演示课件，帮助学生形成对作品的系统的认知。2、完整感受作品（约10分钟）（1）师：下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题：歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考）歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨）（

4、2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。（3）提问第一个问题，学生回答：一是表现了对祖国对家乡的热爱之情二是对祖国的赞美和保家卫国的决心（4）随后就上述结果，教师带领学生有感情的朗读歌词，并一步步分析歌词的内涵，进一步让学生理解体会歌曲的主题思想：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开……（4）提问第二个问题，学生回答：A  B两个的乐段教师课件演示AB两个乐段的起始顺序。3、分乐段欣赏A（约7分钟）（1）聆听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？学生回答：优美抒情婉转流畅……（2）师：谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？    学生回答：……（3）教师引领学生分析：演唱形式怎

5、样？（女声独唱）——旋律特点？（优美抒情）——情绪（亲切的）——力度怎样？（一成不变的稍慢的速度）——力度怎样（mf的力度）（4）师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用独唱的形式演唱出歌曲的主旋律，加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度 ，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。（5）教师弹奏A乐段，（只模唱第一段歌词）学生演唱体会。4、（约7分钟）（1）聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的演唱形式、旋律特点、情绪、力度及速度有没有变化？（2）教师引领学生分析：旋律特点——刚劲有力的感觉情绪怎样

6、——充满激情，高亢激昂速度怎么样——稍快并变化的速度（B段每句结尾回到原速）力度怎样——mf并渐强到ff的力度变化，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。（3）教师弹奏B乐段，学生演唱体会。5、（约5分钟）聆听观看原版电影录像的歌曲片段，感受那真实战场上战士们的情怀。（1）师：前面我们分别在完整倾听和分乐段倾听的基础上对歌曲进行了分析和演唱，我们也知道这是一部反映抗美援朝战争的电影插曲，同学们一定想知道这样一首既优美抒情又充满激情的歌曲是在什么情况下演唱的吧，下面我们就来观看原版电影歌曲演唱的录像，电影中的演唱者是硝烟

7、弥漫的战场上唯一的女战士卫生员王兰，而真正的演唱者是我们前面介绍的著名歌唱家郭兰英。（2）放课件，学生欣赏，可以跟唱。三、结束部分：（约1分钟）教师总结：同学们今天我们共同欣赏了一首热爱祖国赞美祖国的经典老歌《我的祖国》，由乔羽和刘炽两位老艺术家共同创作，著名歌唱家郭兰英演唱，使它成为了一首经久不衰的、人们喜爱和演唱的歌。在建国61年的今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。不再是残垣断壁，不再是饥寒交迫，不再是伤痕累累，