人教版初三化学下册《酸和碱的中和反应》陈丽娟.pdf

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1、酸和碱的中和反应教学设计湖北省汉川市城关中学陈丽娟课题课题2酸和碱的中和反应课时安排1课时1．通过对酸碱反应的探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。教学目标2．认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。3．了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们的生活质量的重要性。重点：中和反应的概念及其应用教学重难点难点：中和反应的实质教学设备（多媒体）、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊、酚酞、玻璃课前准备棒、胶头滴管、烧杯（3个）课时教学内容第一课时教学流程教师行为学生行为教学意图同学们，想看魔术吗？我

2、们就导学生回答以魔术“白纸显请杨家豪同学变一个吧！想知课道其中的奥秘吗？让我们一起想！好！字”，激发学生学【创设情景走进：课题2酸和碱的中和反观察魔术习兴趣。导入新课】应吧！【提问】上一节课，我们学习了常见的小组合作学习培养学生的实验探酸（盐酸、硫酸）、常见的碱提出问题究能力和严谨求实（氢氧化钠、氢氧化钙），了解猜想假设的科学态度，做实了它们的一些化学性质知道了设计实验验时的团队合作精酸有相似的化学性质，碱也有观察现象神。活相似的化学性质那么酸和氢得出结论动碱之间会发生化学反应吗？1【设计方案实验探究】【教师巡视、指导】填实验报

3、告，听小组同学讲解自己的设计方展示交流方案酸和碱培养学生收集、处案，并点评。能反应吗？理信息的能力以及表达交流的能力。【小结方案】表达交流【思考】回答问题为什么要加入酚酞指示剂？什解疑释惑解密小魔术么时候酸和碱恰好完全反应？【提问】稀盐酸和氢氧化钠在水溶液中把学生的认识从宏解离出什么？小组合作学习观引向微观从微观上探寻酸和碱反应的实质。一名学生汇报交流HCl→NaOH→证实稀盐酸与培养学生归纳总结稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程氢氧化钠会发和语言表达能力，式。生化学反应，让学生掌握“从个由此可以得酸和碱反应的实质：酸中的和别到一般

4、”的学科出：其他的酸学习方法。碱中的结合成了。和碱之间也会发生类似的反【小结】应。_____________________________。活【讨论】把学生的认识再从动NaOH+HCl==NaCl+H2O微观引向宏观。2Ca(OH)2+2HCl==小组合作学习【走进微观2NaOH+H2SO4==引发学生认识的冲寻根索源】一名学生上台【任务】突，引起学生思维讲解酸和碱反应完成化学方程式的书写，总结火花的碰撞，引导的实质学生积极思考，培这3个化学方程式的共同特点养学生分析问题，（从反应物和生成物的组成）解决问题的能力。【归纳】盐：

5、由和构成的化学生集体回答引导学生对所获得合物。的事实与证据归纳，得出结论。培中和反应：__________________。养学生的规范表达_____+_____→_____+_____能力。【练习】一名学生回答下列哪些是中和反应（）并小结：A.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O酸和碱反应一B.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O定生成盐和培养学生推理的思水，生成盐和维能力，拓宽学生C.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O水的反应不一的知识面，达到迁【结论】定是中和反移延申，融汇贯通________

6、____________________。应。的目的。【自主学习】阅读课本P61学生阅读总结,培养学生自学的好展示汇报习惯，使学生认识1、2、3到化学就在我们身【提问】边。我们分组做实验的废液直接排学生：放到自然界会造成环境污染，酸性废液中加学以致用，争做环活我们该怎么做呢？入碱性物质中保小卫士，培养学动【讲述】和后排放，碱生社会责任感。3对，回答的真好，在日常生活性废液中加入【联系生活和工农业生产中我们经常会利酸性物质中和应用拓展】用到中和反应。后排放。中和反应【拓展】在实际中加点醋，其中早点“热干面”是碱水面，有的应用的酸和

7、碱中和点涩，如何做可以改善口感？一下，口感就进一步拓展学生的好了。思维，把学生从课【课外延伸】内延申到课外。巩查阅资料,列举中和反应的实例固本节课的学习成【总结反思】学生发表自己果。谈谈你的收获的体会1.酸和碱能发生中和反应，生成盐和水酸和碱的总板概念应用2.盐是由金属离子和酸根离子书中和反应构成的化合物设实质结计3.中和反应在生活和生产中有+-H+OH=H2O广泛的应用成功之处：本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习

8、探究的氛围，通过学生的设计、操作、观察、思考、讨论，在问题解决中深刻、系统地理解知识，学生逐步建构自己的知识体系。这样既巩固了知识，又培养反了能力，而且课后有学生主动参与废液的处理工作，学以致用，将化学知识从课内延伸到课外，不仅培养学生的知识应用能力，更重要的是