人教版初三化学下册《酸和碱的中和反应》陈丽娟.docx

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1、课题教学目标教学重难点课前准备课时教学内容教学流程酸和碱的中和反应教学设计湖北省汉川市城关中学陈丽娟课题2酸和碱的中和反应课时安排1课时1．通过对酸碱反应的探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。2．认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。3．了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们的生活质量的重要性。重点：中和反应的概念及其应用难点：中和反应的实质教学设备（多媒体）、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊、酚酞、玻璃棒、胶头滴管、烧杯（3个）第一课时教师行为学生行为教学意图导课【创设情景导入新课】活动1【设计方案实验探究】酸和碱能

2、反应吗？同学们，想看魔术吗？我们就请杨家豪同学变一个吧！想知道其中的奥秘吗？让我们一起走进：课题2酸和碱的中和反应吧！【提问】上一节课，我们学习了常见的酸（盐酸、硫酸）、常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙），了解了它们的一些化学性质知道了酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质那么酸和氢碱之间会发生化学反应吗？【教师巡视、指导】听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。【小结方案】【思考】为什么要加入酚酞指示剂？什么时候酸和碱恰好完全反应？学生回答以魔术“白纸显想！好！字”，激发学生学观察魔术习兴趣。小组合作学习培养学生的实验探提出问题究能力和严谨求实猜想假设的科学态度，

3、做实设计实验验时的团队合作精观察现象神。得出结论填实验报告，展示交流方案培养学生收集、处理信息的能力以及表达交流的能力。表达交流回答问题解疑释惑解密小魔术【提问】稀盐酸和氢氧化钠在水溶液中解离出什么？小组合作学习一名学生汇报交流HCl→NaOH→把学生的认识从宏观引向微观从微观上探寻酸和碱反应的实质。稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式酸和碱反应的实质：酸中的碱中的结合成了。【小结】证实稀盐酸与培养学生归纳总结氢氧化钠会发和语言表达能力，。生化学反应，让学生掌握“从个由此可以得和别到一般”的学科出：其他的酸学习方法。和碱之间也会发生类似的反应。___________

4、__________________。活动2【走进微观寻根索源】酸和碱反应的实质【讨论】NaOH+HCl==NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl==2NaOH+H2SO==4【任务】完成化学方程式的书写，总结这3个化学方程式的共同特点（从反应物和生成物的组成）【归纳】小组合作学习一名学生上台讲解把学生的认识再从微观引向宏观。引发学生认识的冲突，引起学生思维火花的碰撞，引导学生积极思考，培养学生分析问题，解决问题的能力。盐：由和构成的化合物。中和反应：__________________。_____+_____→_____+_____【练习】下列哪些是中和反

5、应（）A.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OB.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OC.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O【结论】____________________________。学生集体回答引导学生对所获得的事实与证据归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。一名学生回答并小结：酸和碱反应一定生成盐和培养学生推理的思水，生成盐和维能力，拓宽学生水的反应不一的知识面，达到迁定是中和反移延申，融汇贯通应。的目的。活动3【联系生活应用拓展】中和反应在实际中的应用总结【自主学习】阅读课本P61【提问】我们分组做实验的废液直接排放到

6、自然界会造成环境污染，我们该怎么做呢？【讲述】对，回答的真好，在日常生活和工农业生产中我们经常会利用到中和反应。【拓展】早点“热干面”是碱水面，有点涩，如何做可以改善口感？【课外延伸】查阅资料,列举中和反应的实例【总结反思】谈谈你的收获1.酸和碱能发生中和反应，生成盐和水2.盐是由金属离子和酸根离子构成的化合物3.中和反应在生活和生产中有广泛的应用学生阅读总结展示汇报1、2、3学生：酸性废液中加入碱性物质中和后排放，碱性废液中加入酸性物质中和后排放。加点醋，其中的酸和碱中和一下，口感就好了。学生发表自己的体会板概念书设计,培养学生自学的好习惯，使学生认识到化学就

7、在我们身边。学以致用，争做环保小卫士，培养学生社会责任感。进一步拓展学生的思维，把学生从课内延申到课外。巩固本节课的学习成果。酸和碱的应用中和反应实质+-H+OH=H2O反思成功之处：本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围，通过学生的设计、操作、观察、思考、讨论，在问题解决中深刻、系统地理解知识，学生逐步建构自己的知识体系。这样既巩固了知识，又培养了能力，而且课后有学生主动参与废液的处理工作，学以致用，将化学知识从课内延伸到课外，不仅培养学