人教版初一语文上册秋天的怀念.教案.docx

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1、第5课秋天的念.教案教学目：1.感受母博大、厚的母和儿子于母的思念、悔、自。2.体会磨于人生的意，学在磨中成的品。3.学作者运用描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。教学重点：感受母博大、厚的母和儿子于母的思念、悔、自。教学点：体会磨于人生的意，学在磨中成的品。教学程序：一.了解作者，走感人的文本1、以作家史生的三段入A“幸福是要自己去找的⋯⋯哪怕是你在正在着一大的浩劫，你也幸福，因你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多人可能一子都学不到的西，当你有了人所不曾有的西那你就是唯一。”B“不能决定生命的度，但你可以展它的度；不能改天生的容貌，但你可以展笑容；不能企望控制他人

2、，但你可以好好把握自己；不能全然知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事利，但你可以做到事事尽心。”C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？2、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻二.范读课文，体会复杂的情感1、老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界(1)你感受了史铁生怎样的情感？忏悔、内疚、痛悔、思念（2）如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？三.品味语言，读懂母爱的深沉，。1、看了文章你觉得那是怎

3、样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）（这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据）2、小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。四、研读思考，读懂儿子的忏悔1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿

4、子爱母亲吗？学生思考回答，小组讨论小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。五、感受坚韧，读懂人生的磨难。（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？（2）小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他

5、“回家快乐”！六、作业：阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。