人教版初一语文上册紫藤萝瀑布(第一学时).docx

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1、凤凰中学高效课堂语文导学案课题：《紫藤萝瀑布》（第2课时）备课时间：累积课时：主备课人：周莉燕导学目标：1、采用探究的方法多元化解读文体，明确文章的思想内涵。2、体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）训练案第43页知识达标部分二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）朗读第7段，然后讨论回答。1、怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话？作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所

2、以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。2、.这时作者的心情有什么变化？看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”3、找出表现认识升华和全文主旨的句子。怎样理解这句话？4.怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢？“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这花的河流上，组成“万花灿烂的流动的瀑布”。多么壮丽辉煌！人生如花，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这

3、儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。3．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?运用了比喻的修辞手法一朵花是一个流动的花瀑中的一分子，正是一朵一朵花的炫丽、灿烂，才组成花瀑的热烈、辉煌，我们是社会的一分子，只有我们个体生命的奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。说我们每一个人组成了我们伟大的祖国我们的祖国才能灿烂辉煌三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）从不同角度赏析下列句子1、"这里春江已谢

4、，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。"（运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。）2、"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。"（用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。）四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?五、新得困惑（学习得失，自我小结。）