人教版初一语文上册紫藤萝瀑布》.docx

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计斤沟中学高瑞雪２０１４．１０教学目标1．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重点、难点揣摩词语和句子，体会作者对人生的独特感受。教学准备课件或小黑板。教学时数一课时。教学过程一、导入新课同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作

2、者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达这样一种追求的。二、自主学习速读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2．试着给课文划分部分。3．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化4．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。5．紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?6．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。7．作者是怎样由

3、紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。8．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者怎样的功力?这对你有怎样的启示?9．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2．试着给课文划分部分。3．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?4．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。5．紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?6．联系背景材料，

4、试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。7．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。8．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?9．研读赏析课文第十段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件2。)①怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”?②“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?(2)小组代表交流发言。①遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事

5、业中去。②积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。)(开放性题目，意思对即可。)五、梳理巩固学生谈收获，及还没解决的问题。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。七、布置作业做《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。板书设计紫藤萝瀑布宗璞看花-------繁花似锦-------花瀑花穗花朵忆花-------思绪万千-------赏花的感受忆花的劫难颂花的生机悟花-------生命永恒教学反思《紫藤萝瀑布》教学设计斤沟中

6、学高瑞雪２０１４．１０