人教版初一语文上册紫藤萝瀑布复习说课稿.docx

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1、人教版《中考状物类记叙文阅读》说课稿准三中语文组孙烨坤尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的题目是以人教版《紫藤萝瀑布》和中考阅读《那棵三角梅》为例，谈中考状物类记叙文阅读的方法技巧。教材分析：《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第一课，本文主要记录了作者在看到一大棵盛开的紫藤萝花后，内心有焦虑悲痛化为宁静喜悦并感悟到生命真谛的事。语言优美、意味隽永是本文最大的特色。本文的写作背景也较为特殊，是十年文革期间的故事，在依托这篇文章的基础上，对比阅读2016鄂尔多斯中考阅读文章《那棵三角梅》，归纳提炼主旨的解题方法。教学目标1．《紫藤萝瀑布》与

2、《那棵三角梅》的对比阅读中，理清思路和归纳提炼主旨的解题方法。2．浏览阅读《老海棠树》，能够区别借景抒情和托物言志两种写作技巧。重点难点1、重点对比阅读中，理清思路和归纳提炼主旨的解题方法。2、难点：能够区别借景抒情和托物言志两种写作技巧。教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。一、精读课文，概括《紫藤萝瀑布》的主旨。（学法指导：采取小组合作探究的方式找主旨句，探究依托什么物，言什么志。)1、在学生充分朗读基础上，明确目标，状物类记叙文要“言之有物”，找出这些物的特点，勾画出来。小组合作探究的方式

3、找主旨句。2、学生思考属于借景抒情和托物言志？读《导学精要》的概念并加以区分。3、划关键词，找出志与物的相同点和相似点，最后探究主旨。二、跳读课文，概括《那棵三角梅》的主旨。(学法指导：关注时间变化性、事物变化性、心理变化性词句。）1、明确状物类记叙文阅读既要“言之有物”，还要“言之有序”。2、分析都用到了什么表达方式？议论还是抒情三、浏览阅读《老海棠树》，区别借景抒情和托物言志两种写作技巧。（学法指导：自读浏览，交换意见）思考：与前两篇文章在写作技巧上的区别。并作总结。王国维说：“一切景语皆情语”，教师此时就可以引导学生发现作者在写景的时候

4、自然而然的把自己内心的情绪融入在了文章中，当学生把这些句子找出后，就可以用一两个词语概括出作者情绪的变化，学生也就能感受到在宁静的环境下人物内心的波澜壮阔。学生也会发现在文章的结尾处，作者站在紫藤萝花下，时间方佛静止了一般，人、花合一，感悟到了生命的真谛。各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。