北师大版初一数学上册求解一元一次方程(1).docx

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1、大塘学校“登山式阳光课堂”教学设计设计教师：曹译文课题求解一元一次方程（一）课型新课设计日期12.03实施日期12.05课时1课时教学目标掌握移项、合并同类项等解方程的技巧教学重点解一元一次方程一、考点分析与训练题（考查重点、考查形式、常见题型等）训练题：已知5是关于x的方程3x-2a=7的解，则a的值为________。二、教学辅助手段多媒体课件，电子白板，投影求解一元一次方程（一）（1）3x=2x+72x，得（2）5x-2=82，得解：方程两边同时减解：方程两边同时加3x-2x=2x-2x+75x-2+2=8+2化简，得x=7化简，

2、得5x=10方程两边同时除以5，得5x/5=10/5于是x=2三、板书设计四、教学过程设计活动环节教师活动设计学生活动设计设计意图环节一：复习回顾让学生复习回顾上一节知识学生回顾，并完成学案上的预习案巩固强化，引入新课环节二：让学生们先看教材学生先自己看教材培养学生独立思探究新知P135—136,完成学案上相P135—136,思考学案上的考的能力，又能关问题，在完成的同时，问题，再小组合作交流、讨调动学生积极性小组合作、交流、讨论。论。环节三：即时检测让学生们独立完成学案上随堂检测，并请同学起来学生们先自己做，并能找到理由，再

3、积极举手发言。反馈信息，及时处理交流。环节四：让学生们看教材P135页学生们先自己看P135页例培养学生归纳、探究新知例1和例2，归纳总结出1和例2，并思考，再小组总结的能力解一元一次方程的基本步讨论交流得出一般步骤。骤。环节五：1.让学生独立完成学案1，学生自己独立完成，并即时反馈信息，当堂练习，巩固提事情能够的解方程。检验。发展思维训练升2.让学生再学习了本节2，学生独立完成，并在课课后，即时巩固提升，后交起来。完成学案上的训练案。五、教学行为有效性评价本节课前面复习回顾所花时间较长，导致后面学生练习时间较少。在复习回顾时，等式的

4、基本性质可以学生口头说出来后，不必要再书写下来，然后在点评利用等式的基本性质解一元一次方程时，可以只点评第二道，这样可以引入移项这个方法。