人教版三年级语文下册画教学设计杨桃.docx

《人教版三年级语文下册画教学设计杨桃.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《画杨桃》教学设计教学目标：知识与技能：1.认识“嘱、审、肃、晌、悦、诲”6个字，正确、美观地书写“叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、诲、熟、悉”12个字，随文理解新词意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述课文。3.理解课文内容，从中受到启发。过程与方法1.学生画杨桃，然后展示从不同角度观察所画出的杨桃，感受其不同，为课文学习奠定基础。2.初读课文，理解文章脉络，梳理字词。3.抓住描写人物动作、语言、神态等的词句，想象情景，体会道理。4、拓展谈话，说说从生活中明白的道理，促进感悟。情感、态度与价值观1、通过课文的学习，懂得同一个事物从不

2、同的角度看会有所不同，要相信自己的眼睛，看问题或做事要实事求是。2．培养学生学习去尊重他人的多元理解，设身处地地去看待事物。教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人物形象。教学难点：明白从不同角度看问题会得到不同结果，做什么事都要实事求是的道理。教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，揭题启读师：（出示苹果实物）同学们，坐在你们的座位上去观察这个苹果，和你平时看到的一样吗？生反馈。师：是呀，从不同的角度去看，这个苹果和我们平时看到的不一样。可是，著名的作家岑桑在小学的一节图画课上根据自己所看到的花画了一幅画却遭到了同学们的嘲笑，这是为什么呢？今天

3、就让我们一起来学习第11课。（板书：画杨桃）（齐读课题）1.出示杨桃图片以及资料，学生了解杨桃。2.再读题目，围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、通读全文，感知内容1．师：现在请大家翻开课文，带着刚才提出的问题来读课文。读课文时，大家比一比，谁读得声音响亮、口齿清楚。读的过程中，遇到有生字词，用方框框出来，读到难读的地方，千万别放过，可以多读几遍，直到读通顺为止。明白了吗？现在开始读吧！（学生自由朗读课文）2.检查课文朗读情况。3.检查词语认读情况。4.书写生字“

4、肃、嘱、熟”5.默读课文，谁能试着说一说课文讲了一件什么事？三、深入研读，体悟事理1.我是怎样画杨桃的？学生思考，反馈。出示：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。从这句话中，你体会到了什么？比较句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。这两句话的不同之处在哪里，从中又能体会到什么？反复朗读这句话。2.我为什么要认认真真地看，老老实实地画？原因是什么？学生交流。出示父亲所说的话。体会父亲所说的话的含义，随文理解“叮嘱”“想当然”等词语的意思。有感情的朗读父亲所说的话。正是有了父亲

5、的叮嘱，我才会认认真真地看，老老实实地画，把杨桃画成了五角星的样子，同学们和老师看到我的图画以后反应一样吗？我们下节课再来学习。板书设计画杨桃我：认认真真老老实实父亲：看到什么样就画成什么样