语文人教版三年级下册《画杨桃》教学设计.docx

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1、《画杨桃》教学设计（第一课时）【教学目标】1、学习本课的生字、新词。2、初读课文，整体感知课文内容。【教学重点】掌握本课的生字、生词。【教学难点】理清课文脉络，把握课文主要内容。【教学准备】生字、新词卡片，杨桃实物，多媒体课件。【教学过程】一、导入新课，揭示课文题目1、（教师出示杨桃实物）同学们，你们知道这是什么果实吗？2、今天我们一起学习一篇与杨桃有关的文章。（板书课文题目）3、看到这个题目，你们想到了什么？（谁画杨桃？为什么画杨桃？画杨桃的结果怎么样儿？）二、初读感知，了解内容出示自学提示：1、请同学们

2、自由朗读课文,标出自然段数、画出生字、生词。2、请同学们读准字音，把生字、生词多读几遍。3、查字典、联系上下文理解新词的意思。4、课文主要讲述了一件什么事情？三、学习生字、新词、理解句子1、出示生字卡片，请同学们认读并口头组词。叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、悔2、出示课文中的词语，请同学认读、分组读、齐读。叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲3、出示难理解的词语，齐声读。叮嘱审视和颜悦色严肃4、出示原文，指导同学们朗读，结合字典中的意思理解词语，再朗读。（1）他对我

3、要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（叮嘱：再三嘱咐）（2）老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。（审视：仔细地看）（3）老师让这几个同学回到座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉”。（和颜悦色：形容态度温和可亲）（4）老师的神情变得严肃了。（严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏）5、指导学生规范书写疑难字。（1）老师示范书写生字：嘱、肃。（2）教师指导学生书写生字：嘱、肃。（3）教师展示学生书写的生字。四、理清文章脉络，整

4、体感知课文内容1、请同学们快速浏览课文，根据提示，找出相应的段落。（1）写父亲怎样教“我”学画。（第1自然段）（2）图画课上，“我”将杨桃画成五角星的样子，被同学取笑，老师教育大家。（第2-18自然段）（3）讲父亲和老师的话使“我”一生受用。（第19自然段）2、请同学们根据刚才的提示及课文内容说说课文主要讲了一件什么事儿？本文讲述了在这一节图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星，引起了同学们的取笑。老师通过这件事儿告诉大家看到是什么样儿的，就画成什么样。从而告诉我们看问题或做事不能凭空想象

5、，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。3、同学们，在这节课中，你们学到了什么？五、作业布置1、规范书写本课生字、生词。2、有感情的朗读课文。六、板书设计11.画杨桃父亲教导我五角星同学取笑老师教育七、教学反思略。画杨桃教学设计（第一课时）学校：三营二小教师：赵海霞年级：三年级日期：2017年3月