人教版四上21搭石观评记录.docx

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1、《搭石》观评记录老：李教充利用文本中的重点句，引学生走近搭石，走人内心世界，去人性的美好，人性人情在里也成了一道景，同小溪中的的搭石一起，构成了家一道的景。王老：李老教学中有一个亮点。在学“前面的抬起脚来，后面的跟上去”，老采用和学生分工的方法，孩子也跟得很有奏，声朗朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一，最后“的作就叫作有序。”又在中悟了意。如此的情、境、意三者融一体，整个程，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。刘老：《搭石》描写的是一幅幅生的画面：秋凉在即，人精心挑平整方正的石放在小溪中；急着赶路的老人，搭石不，及整，意才肯离去；一

2、行人走搭石，作有序⋯⋯文言朴，景中有人、景中有情。了学生更好地与文本，使得学生的情感在中流，李老教学抓住“景”个，深入学文。李老：教学目的完成，究得回到言文字的学与当中，文教学就得如此，从言文字出，最后再回到言文字本身，是教学律所在。李老把握得当。