这儿真好教学设计.docx

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1、儿真好一、入新1、今天我来学童故事，（出示：儿好）能来一个目呢？（指名）是啊，我今天一起要去的地方，非常得美，（添上“真”）能再来一呢？（指名）我一起把儿的美出来吧！2、在个地方住着一只可的小熊，想和它打声招呼？（出示小熊片）指名和小熊打招呼（出示哭着的小熊的片）指名和它打招呼生：小熊，你好啊，你怎么哭得么心啊？生：小熊，你好啊，你究竟怎么了？二、品文1、自第一小：是啊，小熊究竟遇到什么心事儿了？我一起去看看吧！自文第一小：你知道小熊什么么心了？（小熊感到孤零零的。）能来大家一文的第一小。：我小朋友有孤零零的候？（一个人在家的候；到新学校的候；跟叔叔阿姨在一起的候⋯⋯）那你在能体会到小熊

2、当孤零零的感了？再第一小：小熊住在哪儿啊？什么它会感到么孤啊？生：荒：荒是什么儿的？生：光的，没有，没有花，没有小物，没有朋友⋯⋯2、渡：小熊做梦都梦朋友，他多么希望有朋友啊！，他看到天空来一云，来替小熊一云儿？生（云呀云，我怎才能找到朋友呢？）：从你的中，我听到了小熊的疑惑。小熊此心情怎呢？（着急）你从哪儿出来的？（忙）能出小熊此心底的焦急呢？：云儿是怎回答小熊的呢？（云儿不，来去成了一棵。）师：你们知道云儿想告诉小熊什么吗？可是，种树和找朋友有什么关系呢？你知道吗？师：小熊它明白云儿的话了吗？（明白了）你从哪儿知道的呢？3、出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。请小朋

3、友读“许多”一词师：说说你读懂了什么？（时间长；种树多；小熊辛苦）引导：为了能把岛上全种上树，你想象一下，他是怎样种树的呢？他早上种，中午种，晚上还种，这就叫——种呀种；为了能把岛上全种上树，他今天种，明天还种，这就叫——种呀种。从“种呀种”这个词中你体会出什么？（辛苦、环境的变化）。师：小朋友能想象一下在小熊的努力下，小岛上现在变成什么样子了吗？师：我们现在一起去看一看那片荒岛吧！出示幻灯片（一片绿色的小岛）（一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。）看一看，这个地方怎么样？出示词语：漫山遍野绿叶成阴（开火车读）出示幻灯片师：哪个小朋友能你把眼前的美景读出来呢？（指名读，男女生比赛

4、读）4、你们愿不愿意和小熊一样，把荒岛打扮得漂漂亮亮的？你们都给小岛带来什么了？（学生活动——张帖图画）将图片张贴在黑扳上师：现在荒岛漂亮吗？你们愿意到荒岛上来和小熊做朋友吗？为什么？看看这幅图，再读一读该自然段，指名读，齐读5、过渡：现在这儿已经是——“漫山遍野绿叶成阴”，小熊找到朋友了吗？（1）自由读课文第四、五自然段，看看岛上都来了哪些朋友？（2）表演读，看一只小鸟飞来了，他在说什么？（“啊，这儿真好，我就住在这儿吧”）小鸟张开翅膀飞起来吧。女生当小鸟，许多小鸟飞来，说：“啊，这儿真好，我们就住在这儿吧”。（3）创设情境，展开对话。：小，小，告我，儿好在哪儿呀？（儿真多；儿空气新⋯

5、⋯）（4）男声扮演小鹿、小象、小猴，他划着船来了，——“啊，儿真好，我就住在儿吧”。：小猴我你，儿好在哪儿呀？⋯⋯（有我最吃的桃子，我就可以吃个⋯⋯）：小鹿我你，儿好在哪儿呀？⋯⋯（有我最吃的青草，嫩嫩的⋯⋯）：小象我你，儿好在哪儿呀？⋯⋯（儿的水清清的，我可以舒舒服服的洗个澡⋯⋯）：小熊看到自己的家里来了么多的客人，他高？（高极了）（他不停地：“迎你！迎你！”）：些客人住下来之后，他会做些什么呢？（小交流，反）三、拓展升幻灯片出示两幅片行比：小熊的努力，个小由原来的荒成了在的漫山遍野叶成阴。小熊通种我大家造了好的生存境，小物，你道不想小熊点什么?：怎才能小永么美，甚至更美呢?大家来提些

6、建吧!四、作建，做一。1、展开想象，画出美小。2、把故事人听。